5. Sınıf Müzik Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 (Word)
5. sınıf Müzik eylül ayı Maarif Model ders raporu: Müzik Dili teması, 2 öğrenme çıktısı (MÜZ.5.1.1, MÜZ.5.1.2). Bilgilerinizle dolu Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Müzik Dili |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | İstiklâl Marşı
Farklı türdeki eserler |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | MÜZ.5.1.1. İstiklâl Marşı’nı ezgisine dikkat ederek söyleyebilme
MÜZ.5.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme |
|---|
| Alan Becerileri | SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi
SAB13. Müziksel Hareket Becerisi |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB2.4. Çözümleme Becerisi
KB2.5. Sınıflandırma Becerisi |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak
E1.4. Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)
E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven)
E3.2. Odaklanma |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB2.1. İletişim Becerisi
SDB2.2. İş Birliği Becerisi |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D7. Estetik
D11. Özgürlük
D13. Sağlıklı Yaşam
D14. Saygı
D15. Sevgi
D19. Vatanseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB5. Kültür Okuryazarlık
OB9. Sanat Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Türkçe, Matematik, Sosyal Bilgiler, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | SAB9. Müziksel Dinleme Becerisi
KB2.13. Yapılandırma Becerisi |
|---|
| Anahtar Kavramlar | Dizek, sol anahtarı, ölçü, ölçü sayısı, ölçü çizgisi, bitiş çizgisi, 2/4 ölçü sayısı, dörtlük, sekizlik nota ve sus değerleri, re-la arası sesler, hız terimleri (yavaş, orta hız, hızlı) |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu temadaki öğrenme çıktıları; gözlem formu, kısa cevaplı ve açık uçlu sorular, kontrol listesi, çoktan seçmeli test, dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. İstiklâl Marşı’nı ezgisine dikkat ederek söyleyebilmelerine, müzik yazısını çözümleyebilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. |
|---|
Müzik Dili Teması İşleniş Süreci
5. sınıf Müzik dersinde eylül ayı boyunca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrenci merkezli yaklaşımıyla “Müzik Dili” teması ele alındı. Bu temada öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ezgisine dikkat ederek söyleyebilmeleri, farklı türdeki eserler ile belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilmeleri, ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilmeleri, müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilmeleri, müzik yazısını çözümleyebilmeleri ve güzel sanatlarla ilgili kavramları sınıflandırabilmeleri amaçlandı. Öğrencilere temel müzik sembolleri ve güzel sanatlarla ilgili sorular soruldu. Daha sonra fikirlerini kendi yaşantılarından ve deneyimlerinden yararlanarak açıklamaları istendi. İstiklâl Marşı’nı söz ve müziği ile söyleyebildiklerine, farklı türdeki eserlere ve bazı temel bedensel hareketlere yönelik becerileri kendi yaşantılarından ve deneyimlerinden yararlanarak ifade etmeleri istendi. Ay boyunca yürütülen etkinliklerle MÜZ.5.1.1 ve MÜZ.5.1.2 öğrenme çıktıları hedeflendi ve süreç planlandığı şekilde işletildi.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
İstiklâl Marşı’nı ezgisine dikkat ederek söyleyebilmelerine, müzik yazısını çözümleyebilmelerine yönelik performans görevi verildi. İstiklâl Marşı’nı ezgisine dikkat ederek söyleyebilmelerine yönelik performans görevi verildi. Öğrencilerden hareketlere odaklanarak bireysel/grup hâlinde eserin ritmik yapısına ya da anlamına uygun bedensel hareketleri sergilemeleri istendi (KB2.13, E3.2, OB9, SDB2.1, SDB2.2). Eserin temposuna ve anlatıma uygun bedensel hareketler yapılmasına yönelik performans görevi verildi. Müzik yazısını çözümleyebilmelerine yönelik performans görevi verildi. Güzel sanatların çeşitli alanlarında hangi sanat etkinlikleri ile karşılaştıklarını (Örneğin sinema, konser, şiir, bale, tiyatro, sergi vb.) kendi cümleleriyle ifade etmeleri istendi (OB1).
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı söz ve müziği ile söyleyip söyleyemediklerine, farklı türdeki eserlere, temel müzik sembollerine ve güzel sanatlarla ilgili kavramlara yönelik bilgi düzeyleri soru-cevap şeklinde; bazı temel bedensel hareketlere yönelik becerileri ise gözlemlenerek ölçüldü. Bu temadaki öğrenme çıktıları; gözlem formu, kısa cevaplı ve açık uçlu sorular, kontrol listesi, çoktan seçmeli test, dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirildi. Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), kendine inanma (E1.4) ve kendine güvenme (E1.5) eğilimleri ile iletişim becerisi (SDB2.1) ve iş birliği becerisi (SDB2.2) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Öğrencilerden İstiklâl Marşı’nın ezgisine dikkat ederek söylenebilmesini içeren kısa videolar, animasyonlar veya dijital projeler hazırlamaları istendi. Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler oluşturmaları ve söylemeleri istendi. Farklı türlerde kendi seçtikleri ya da kendi ürettikleri eserleri doğru duruşla ezgisel yapılarına uygun olarak solo ya da küçük gruplar hâlinde söylemeleri istendi. Farklı formlardaki (şarkı, türkü, marş vb.) eserleri de araştırmaları ve sınıfta sunmaları istendi. Öğrencilerin dinledikleri müziklere, kendi oluşturdukları bedensel hareketlerle eşlik etmeleri ve bunu sınıfta sergilemeleri istendi. Öğrencilere eserlerin ritmik yapılarını ve anlatımlarını uygun bedensel hareketlerle ifade edebilecekleri projeler yaptırıldı. Çalgı çalabilen öğrencilerin söylenen eserlere kendi çalgılarıyla eşlik etmeleri sağlandı. Öğrencilerin müzik yazı ve sembolleriyle ilgili posterler, görsel kartlar vb. oluşturmaları istendi. Öğrencilerin güzel sanatlar kavramlarıyla ilgili posterler, görsel kartlar vb. oluşturmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
İstiklâl Marşı’nı ezgisine dikkat ederek söyleyebilmeleri, İstiklâl Marşı’nın ezgisini doğru şekilde ifade edebilmeleri için sınıftaki öğrencilerden, iş birlikli öğrenme doğrultusunda akranlarına yardımcı olmaları istendi. Öğrencilerin ilgisine, gelişim seviyesine uygun kısa, eğlenceli, kolay anlaşılır eserler belirlendi. Eserlerin sözlerinin öğrenilmesini kolaylaştırmak için görsel materyallerden yararlanıldı. Bedensel hareketlerin nasıl yapılacağını gösteren görsel ve işitsel materyaller kullanıldı. Bedensel hareketleri gösteren videolar düşük oynatma hızı ile oynatılarak öğrencilerin bedensel hareketleri tekrarlamaları istendi. Hareketlere basit ve yavaş ritimlerle başlandı. Sınıftaki öğrencilerden, iş birlikli öğrenme doğrultusunda akranlarına yardımcı olmaları istendi. Öğrencilere müzik yazı sembolleriyle ilgili çeşitli görsel kartlar, posterler vb. gösterildi; çevrim içi araçlar, animasyonlu videolar izlettirildi.
Eylül Ayı Genel Değerlendirme
Eylül ayında 5. sınıf Müzik dersinde “Müzik Dili” teması çerçevesinde 2 öğrenme çıktısı (MÜZ.5.1.1 ve MÜZ.5.1.2) ele alındı. Öğrenme sürecinde müziksel söyleme becerisi (SAB10) ve müziksel hareket becerisi (SAB13) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Etkinliklerde çözümleme becerisi (KB2.4) ve sınıflandırma becerisi (KB2.5) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin merak (E1.1), kendine inanma (E1.4), kendine güvenme (E1.5) ve odaklanma (E3.2) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında iletişim becerisi (SDB2.1) ve iş birliği becerisi (SDB2.2) becerileri geliştirildi. Etkinliklerde çalışkanlık (D3), dostluk (D4), estetik (D7), özgürlük (D11) ve sağlıklı yaşam (D13) değerleri ön plana çıkarıldı. Bilgi okuryazarlığı (OB1), dijital okuryazarlık (OB2), kültür okuryazarlık (OB5) ve sanat okuryazarlığı (OB9) becerilerinin gelişimi desteklendi. Türkçe, Matematik, Sosyal Bilgiler, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Ön değerlendirme sonuçları dikkate alınarak etkinlikler öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerine göre farklılaştırıldı. Gelecek ay MÜZ.5.1.3, MÜZ.5.1.4 ve MÜZ.5.1.5 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Genel olarak eylül ayı öğretim süreci programda öngörülen öğrenme çıktıları doğrultusunda tamamlandı.
5. Sınıf Müzik Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 (Word) — belge sayfası
5. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada