8. Sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik Maarif Aylık Raporu Eylül 2026
8. sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik (müzik okulu) eylül ayı Maarif Model ders raporu: Hareket ve Motivasyon teması, 2 öğrenme çıktısı (BOM.8.1.1, BOM.8.1.2). Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Hareket ve Motivasyon |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Hareket Isınma ve Hazırlık Motivasyon |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | BOM.8.1.1. Isınma ve hazırlık çalışmalarının fiziksel etkinliklerdeki önemini yansıtabilme
BOM.8.1.2. Motivasyon kavramını ve tekniklerini açıklayabilme |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB1. Temel Beceriler
KB2.2. Gözlemleme
KB2.15. Yansıtma
KB2.20. Sentezleme |
|---|
| Eğilimler | E3.1. Muhakeme
E3.2. Odaklanma |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.2. Esneklik |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık
D8. Mahremiyet
D10. Mütevazılık
D13. Sağlıklı Yaşam
D16. Sorumluluk
D17. Tasarruf
D18. Temizlik
D19. Vatanseverlik
D20. Yardımseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB9. Sanat Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Beden Eğitimi ve Spor, Müzik |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB2.18. Tartışma |
|---|
| Anahtar Kavramlar | çökme, dengeleme, diz vurma, diz kırma, fiziksel etkinlik, hareket, ısınma, istasyon, motivasyon, nesne kontrolü, yer değiştirme |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Öğrenme çıktıları; gözlem formu, grup değerlendirme formu performans görevi, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. İstasyon çalışmaları ile ilgili bilgilerini yansıtmasına ilişkin performans görevi verilebilir. Verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu, birbirlerini değerlendirmeleri için akran değerlendirme formu kullanılabilir. Dijital kaynaklardan yararlanılarak motivasyon teknikleri ile ilgili yapılan sunumlar analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilebilir. |
|---|
Hareket ve Motivasyon Teması İşleniş Süreci
Eylül ayında 8. sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik dersinde, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ilkeleri doğrultusunda “Hareket ve Motivasyon” teması üzerinde çalışıldı. Temada öğrencilerin ısınma ve hazırlık çalışmalarının fiziksel etkinliklerdeki önemi ile ilgili akıl yürütmeleri, motivasyon tekniklerini ve halk oyunlarında kullanılan temel hareketleri uygulayabilmeleri, özgün istasyon çalışmalarını oluşturabilmeleri amaçlandı. Öğrencilere katıldıkları etkinliklerde kendi uyguladıkları motivasyon teknikleri sorularak örnek vermeleri istendi. Öğrencilere okul dışında halk oyunları ve spor faaliyetlerine katılıp katılmadığı soruldu. Yaptıkları çalışmalarla ilgili görüşlerini belirtmeleri sağlandı. Öğrencilerden ısınma ve hazırlık çalışmaları ile ilgili deneyimlerini gözden geçirmeleri istendi. Yaptığı bu çalışmaların fiziksel etkinliklerdeki önemi ile ilgili tartışma yöntemini kullanarak deneyimlerine dayalı çıkarım yapmaları sağlandı. Öğrencilerden gruplara ayrılması istendi (E3.1, OB1). Oluşturulan grupların iş birliği içinde çalışması sağlandı (SDB2.2). Öğrencilere grup çalışmaları sırasında ılımlı, iyimser ve sabırlı yaklaşımlar sergilemeleri; saygılı, nazik ve yardımsever olmaları gerektiği hatırlatıldı (D10.3, D20.3). Grupların edindiği bilgilerle ilgili sunum yaparak ulaştıkları çıkarımları değerlendirecekleri ortamlar oluşturuldu. Grupların çalışmaları ile ilgili hedeflerini gerçekleştirebilme sürecinde kendilerini değerlendirmeleri istendi (SDB1.2). Yapılan çalışmalar gözlem formu ve grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirildi. Bu çalışmalarla BOM.8.1.1 ve BOM.8.1.2 öğrenme çıktılarına yönelik süreç tamamlandı.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Öğrencilerden dijital kaynaklardan yararlanarak motivasyon teknikleri ile ilgili araştırma yapıp sınıfta sunmaları istendi (OB2). Grupların oluşturduğu özgün çalışmalarını müzik eşliğinde sergilemesi sağlandı (D3.4). Öğrencilere istasyon çalışmalarını uygulayabilecekleri performans görevi verildi. Öğrenme çıktıları; gözlem formu, grup değerlendirme formu performans görevi, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu kullanılarak değerlendirildi. İstasyon çalışmaları ile ilgili bilgilerini yansıtmasına ilişkin performans görevi verildi. Verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Öğrencilerin katıldıkları sosyal etkinliklerde ve spor etkinliklerinde motivasyonun neden önemli olduğu hakkındaki düşünceleri soruldu. Öğrencilere öğrendikleri halk oyunlarındaki temel hareketler yaptırılarak hareket becerileri gözlemlendi. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu, birbirlerini değerlendirmeleri için akran değerlendirme formu kullanıldı. Süreç boyunca öğrencilerin muhakeme (E3.1) ve odaklanma (E3.2) eğilimleri ile kendini düzenleme (SDB1.2), iletişim (SDB2.1) ve iş birliği (SDB2.2) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Öğrencilerin ısınma ve performans arasındaki ilişkiyi gözlemlemesi ve gözlem sonuçlarını paylaşması istendi. Anketler oluşturarak öğrencilerin ısınma ve hazırlık çalışmaları ile ilgili düşünceleri ve deneyimlerini keşfetmeleri sağlandı. Isınmanın fizyolojik açıklamaları ile ilgili araştırma ve sunum yaptırıldı. Öğrencilerden motivasyon tekniklerinin hangi alanlarda kullanıldığını dijital kaynaklardan araştırarak araştırma sonuçlarını paylaşması ve sunum yapması istendi. Farklı alanlarda kullanılan motivasyon tekniklerini uygulaması istendi. Halk oyunlarında kullanılan çökme, diz vurma, diz kırma gibi hareketler komutlarla hız arttırılarak oyunlaştırıldı. Öğrencilere istasyon çalışmaları süreli olarak yaptırıldı. Süreli çalışmalar ile öğrencilerin hız ve çeviklikleri geliştirildi.
Destekleme Çalışmaları
Isınma ve hazırlık çalışmalarını desteklemek için hareketlerin zorluk seviyesi yavaşça arttırıldı. Zıplama, yürüyüş ve koşma gibi hareketleri bir araya getirerek basit istasyonlar oluşturuldu. Hareketler desteklenerek yaptırıldı. Öğrencilerin birbirlerini gözlemleyerek ısınma ve hazırlık çalışmalarını doğru yapmaları sağlandı. Öğrencilere basit bir hedef konularak bu hedefe ulaşmak için neler yapabilecekleri soruldu. Dönütler verilerek bu söylemlerin onlarda yarattığı duygu ve düşünceleri paylaşmaları istendi. Olumlu dönütlerin onlarda ne gibi sonuçlar doğurduğu konusunda düşünmeleri sağlandı. Öğrencilere halk oyunlarındaki temel hareketler aşamalar hâlinde anlamayı kolaylaştıracak şekilde verildi. Öğrenme süreci oyunlaştırılarak öğrencilerin motivasyonu arttırıldı. Akran öğretimi sağlanarak çalışmalar desteklendi.
Eylül Ayı Genel Değerlendirme
Eylül ayında 8. sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik dersinde “Hareket ve Motivasyon” teması çerçevesinde 2 öğrenme çıktısı (BOM.8.1.1 ve BOM.8.1.2) ele alındı. Etkinliklerde temel beceriler (KB1), gözlemleme (KB2.2), yansıtma (KB2.15) ve sentezleme (KB2.20) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin muhakeme (E3.1) ve odaklanma (E3.2) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini düzenleme (SDB1.2), iletişim (SDB2.1), iş birliği (SDB2.2) ve esneklik (SDB3.2) becerileri geliştirildi. Etkinliklerde çalışkanlık (D3), mahremiyet (D8), mütevazılık (D10), sağlıklı yaşam (D13) ve sorumluluk (D16) değerleri ön plana çıkarıldı. Bilgi okuryazarlığı (OB1), dijital okuryazarlık (OB2) ve sanat okuryazarlığı (OB9) becerilerinin gelişimi desteklendi. Beden Eğitimi ve Spor, Müzik ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Ön değerlendirme sonuçları dikkate alınarak etkinlikler öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerine göre farklılaştırıldı. Gelecek ay BOM.8.1.3, BOM.8.1.4 ve BOM.8.2.1 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Sonuç olarak eylül ayında planlanan öğrenme yaşantıları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin ilke ve hedeflerine uygun şekilde gerçekleştirildi.
8. Sınıf Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 — belge sayfası
8. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada