8. Sınıf Bireysel Çalgı Eğitimi-Flüt Modülü Maarif Aylık Raporu Eylül 2026
8. sınıf Bireysel Çalgı Eğitimi-Flüt Modülü (müzik okulu) eylül ayı Maarif Model ders raporu: Süsleme Çeşitleri teması, 1 öğrenme çıktısı (FLT.8.1.1). Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Süsleme Çeşitleri |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Çarpma Süslemesi Öğretimi ve Uygulanması |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | FLT.8.1.1. Çarpma süslemesiyle çalabilme |
|---|
| Alan Becerileri | SAB11. Müziksel Çalma |
|---|
| Eğilimler | E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven) |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB3.1. Uyum |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Matematik, Görsel Sanatlar; Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB2.6. Bilgi Toplama |
|---|
| Anahtar Kavramlar | çarpma süslemesi, doğru duruş, duygusal ifade, müzikal yaratıcılık, nefes kontrolü, teknik hâkimiyet, trill süslemesi |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Öğrenme çıktıları; bireysel performans değerlendirmeleri, kontrol listeleri, gözlem formları ve öz değerlendirme formları ile ölçülebilir. Öğrencilerin çarpma ve trill süslemelerini teknik doğrulukla çalma, süslemeleri müzikal ifadeye uygun şekilde kullanma ve süsleme tekniklerini yaratıcı yorumlarla geliştirme becerileri doğru-yanlış, eşleştirme ve açık uçlu sorular ile değerlendirilebilir. Performans görevi olarak öğrencilerden çarpma veya trill süslemesi içeren bir etüt ya da eser çalmaları istenebilir. Performans sırasında süsleme tekniklerinin doğru ve akıcı uygulanması, nefes kontrolü ve parmak pozisyonları, ritmik doğruluk ve müzikal ifade, süslemelerin eserin duygusal yapısına etkisi, bireysel yorum ve yaratıcılık gibi kriterler dikkate alınır. Performans görevi; analitik dereceli puanlama anahtarı, gözlem formu ve değerlendirme formu ile ölçülebilir. |
|---|
Süsleme Çeşitleri Teması İşleniş Süreci
8. sınıf Bireysel Çalgı Eğitimi-Flüt Modülü dersinde eylül ayı boyunca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrenci merkezli yaklaşımıyla “Süsleme Çeşitleri” teması ele alındı. Temada öğrencilerin flütte çarpma ve trill süsleme tekniklerini öğrenmeleri, bu süslemeleri müzikal ifadeye uygun şekilde uygulamaları ve icralarına sanatsal bir yorum kazandırmaları amaçlandı. Öğrencilere daha önce öğrendikleri nota bilgisi, birleşik ölçüler ve temel teknikler üzerine küçük hatırlatıcı sorular soruldu. “Bileşik ölçülerde çalarken nelere dikkat ediyorduk?“ gibi sorularla bağlantılar kuruldu. Çarpma ve trill süslemelerinin daha önce öğrendikleri tekniklerin bir uzantısı olduğu “Artikülasyonda nefes kontrolü nasıl önemliyse, süsleme tekniklerinde de benzer bir kontrol gerekiyor.“ örneğindeki gibi vurgulandı. Bu öğrenme çıktısı, öğrencilerin flütte çarpma süslemesi tekniklerini doğru bir şekilde kullanabilmesini ve bu süslemelerin eser icrasındaki duygusal etkilerini yansıtabilmesini amaçlar. Ancak bunu sadece bir “teknik“ gibi görmek yerine, süsleme tekniklerini keşfetmeyi daha eğlenceli ve öğrencilerin ilgi alanlarına uygun bir hâle getirmek önemlidir. Öğrenciler bu süreçte bir müzik ustası gibi kendi yorumlarını keşfederek çarpma süslemesinin büyüsüne adım attılar. İlk aşamada süslemenin nasıl yapıldığını öğrenirken küçük oyunlar ve mini yarışmalarla bu bilgileri pekiştirdiler. (“Kim daha hızlı süsleme yapacak?“ gibi) Bilgi toplama aşamasında öğrenciler, çarpma süslemesinin geçmişini ve icradaki yerini araştırarak kendilerini bir flüt dedektifi gibi hisseddiler. Bu çalışmalarla FLT.8.1.1 öğrenme çıktısına yönelik süreç tamamlandı.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Bu araştırmaları sırasında kullandıkları kaynakları seçerken dikkatli olmaları ve elde ettikleri bilgilerin doğruluğunu kontrol etmeleri sağlandı (KB2.6). Performanslar kaydedilir ancak bu süreç bir değerlendirme gibi değil bir “müzik hikâyesi paylaşımı“ gibi sunuldu. Böylelikle öğrencinin performansını daha rahat bir şekilde sergilemesi sağlanarak kendine olan güveni arttı (E1.5). Performans görevi olarak öğrencilerden çarpma süslemesi içeren bir etüt ya da eser çalmaları istendi. Performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirildi. Performans görevi olarak öğrencilerden çarpma veya trill süslemesi içeren bir etüt ya da eser çalmaları istendi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Öğrencinin nota okuma ve çalma becerisi basit bir eser üzerinden kontrol edildi. Temel flüt teknikleri (legato, staccato, artikülasyon) küçük egzersizlerle gözlemlendi. Parmak pozisyonlarının doğruluğu ve flüt tutuşunun ergonomik olup olmadığı incelendi. Uzun ses çalışması yaptırılarak nefes kontrolü ve ses kalitesi gözlemlendi. Nefes alıp verme tekniklerinin diyafram kullanımına uygun olup olmadığı kontrol edildi. Öğrencilerden basit ve birleşik ölçülerde kısa ritim çalışmaları yapmaları istendi. Metronom eşliğinde ritmik doğruluk ve tempo tutarlılığı değerlendirildi. Öğrenme çıktıları; bireysel performans değerlendirmeleri, kontrol listeleri, gözlem formları ve öz değerlendirme formları ile ölçüldü. Öğrencilerin çarpma ve trill süslemelerini teknik doğrulukla çalma, süslemeleri müzikal ifadeye uygun şekilde kullanma ve süsleme tekniklerini yaratıcı yorumlarla geliştirme becerileri doğru-yanlış, eşleştirme ve açık uçlu sorular ile değerlendirildi. Performans sırasında süsleme tekniklerinin doğru ve akıcı uygulanması, nefes kontrolü ve parmak pozisyonları, ritmik doğruluk ve müzikal ifade, süslemelerin eserin duygusal yapısına etkisi, bireysel yorum ve yaratıcılık gibi kriterler dikkate alındı. Süreç boyunca öğrencilerin kendine güvenme (E1.5) eğilimleri ile uyum (SDB3.1) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Çarpma ve trill süslemelerinde hız ve akıcılığı artırmak için metronom eşliğinde farklı tempolarda egzersizler uygulandı. Çeşitli süsleme kombinasyonları (çarpma + trill) deneyerek teknik çeşitlilik kazandırıldı. Farklı dönemlere ve tarzlara ait eserlerde çarpma ve trill süslemelerinin örnekleri incelenip icra etme süreci gerçekleştirildi. Özellikle barok dönem eserlerinde süslemelerin nasıl uygulandığına dair keşifler yapıldı. Öğrenciler, bir melodiyi kendi yorumlarına göre süsleyerek çalmaya yönlendirildi.
Destekleme Çalışmaları
Büyük hedefler küçük adımlara bölünerek öğrencinin aşama aşama ilerlemesi sağlandı. Örneğin bir süsleme tekniği önce yavaş tempoda çalışıldı, ardından hız artırılarak uygulama kolaylaştırıldı. Öğrencilere süsleme tekniklerini öğrenmelerine yardımcı olacak ek kaynaklar (videolar, dinleme materyalleri, teknik egzersiz kitapları) sunuldu. Dinleme çalışmaları için ünlü flütistlerin çarpma ve trill süslemeleri içeren performansları önerildi. Öğretmen öğrencinin zorlandığı teknikleri kendisi icra ederek görsel ve işitsel bir model sundu. Öğrenci, bu modeli izleyerek ve taklit ederek öğrenme sürecini kolaylaştırdı. Teknik çalışmalar düzenli tekrarlarla pekiştirildi, özellikle süsleme tekniklerinde akıcılık kazandırmak için kısa ve sık çalışmalar önerildi.
Eylül Ayı Genel Değerlendirme
Eylül ayı boyunca 8. sınıf Bireysel Çalgı Eğitimi-Flüt Modülü dersinde “Süsleme Çeşitleri” teması kapsamında 1 öğrenme çıktısı (FLT.8.1.1) üzerinde çalışıldı. Öğrenme sürecinde müziksel çalma (SAB11) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Öğrencilerin kendine güvenme (E1.5) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında uyum (SDB3.1) becerileri geliştirildi. Etkinliklerde çalışkanlık (D3) değerleri ön plana çıkarıldı. Bilgi okuryazarlığı (OB1) becerilerinin gelişimi desteklendi. Matematik, Görsel Sanatlar; Beden Eğitimi, Oyun ve Müzik ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Ay başında yapılan ön değerlendirme çalışmalarıyla öğrencilerin hazırbulunuşlukları belirlendi ve öğretim süreci buna göre düzenlendi. Gelecek ay FLT.8.1.2, FLT.8.2.1 ve FLT.8.2.2 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Genel olarak eylül ayı öğretim süreci programda öngörülen öğrenme çıktıları doğrultusunda tamamlandı.
8. Sınıf Bireysel Çalgı Eğitimi-Flüt Modülü Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 — belge sayfası
8. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada