Hazırlık Sınıfı Beden Eğitimi ve Spor Maarif Aylık Raporu Ekim 2026
hazırlık sınıfı Beden Eğitimi ve Spor ekim ayı Maarif Model ders raporu: Zindelik ve Fiziksel Aktivite, Spor Eğitimi teması, 2 öğrenme çıktısı. Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Zindelik ve Fiziksel Aktivite
2. Tema: Spor Eğitimi |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Fiziksel Etkinliğin Beden ve Ruh Sağlığına Etkisi Ritmik Hareket Etme
Belirlenen Takım Mücadele Sporunun Özelleşmiş Hareketleri Belirlenen Takım Mücadele Sporunda Taktik ve Stratejiler Belirlenen File/Raket Sporunun Özelleşmiş Hareketleri Belirlenen File/Raket Sporunda Taktik ve Stratejiler |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | BES.H.1.2. Hareket kalıplarını kullanarak ritmik hareket edebilme
BES.H.2.1. Belirlenen takım mücadele sporunun özelleşmiş hareket becerilerini sergileyebilme |
|---|
| Alan Becerileri | BEOSAB5. Ritmik Hareket Etme
BEOSAB.1. Hareketi Sergileme, BEOSAB.3 Taktik ve Strateji |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB2.14. Yorumlama |
|---|
| Eğilimler | E3.3. Yaratıcılık
E1.3. Azim ve Kararlılık
E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven)
E2.5. Oyunseverlik
E3.5. Açık Fikirlilik |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB3.1. Uyum
SDB3.2. Esneklik |
|---|
| Değerler | D4. Dostluk
D7. Estetik
D13. Sağlıklı Yaşam
D3. Çalışkanlık
D10. Mütevazılık
D14. Saygı |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Psikoloji |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | BEOSAB4. Fiziksel Aktiviteye Katılma
BEOSAB7. Eşle/Grupla Hareket Etme
KB3.3. Eleştirel Düşünme |
|---|
| Anahtar Kavramlar | hareket kalıbı, ritim |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu temadaki öğrenme çıktıları; dereceli puanlama anahtarı, grup değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir.
Grupların ritmik hareket edebilme ile ilgili çalışmaları; yardımlaşma, grup uyumu, alan kullanımı vb. ölçütler kullanılarak oluşturulan grup değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. |
|---|
Zindelik ve Fiziksel Aktivite Teması İşleniş Süreci
Eylül ayında başlanan “Zindelik ve Fiziksel Aktivite” teması ekim ayında da sürdürüldü. Ay başında önceki ayın öğrenmeleri kısa tekrar etkinlikleriyle hatırlatılarak yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Ayın ilerleyen haftalarında “Spor Eğitimi” temasına başlandı. Öğrencilerden izledikleri takım mücadele ve file/raket müsabakasında sergilenen hareket becerilerinin müsabakaya etkisine örnekler vermeleri istendi. Yarış/müsabaka koşulları (hava durumu, müsabaka yeri, zamanı vb.) değiştiğinde yeni duruma uyum sağlamaya yönelik taktik ve stratejilerde yapılabilecek değişikliklere örnekler vermeleri istendi. Öğrencilerin ritmik hareketlerle (el çırpma, kolları sallama, diz çekme vb.) ısınmaları sağlandı. Verilen ritimler (alkış, düdük, melodi vb.) dinlenerek bu ritimlerin algılanması sağlandı. Öğrenciler, öğretmen rehberliğinde gruplara ayrıldı. Gruplar, algıladıkları ritimlere göre hareket kalıplarını farklı seviye (yüksek-alçak), yön (ileri-geri, sağa-sola vb.) ve hızlarda (yavaş, orta, yüksek) uyguladı (SDB2.2). Uygulama esnasında arkadaşlarına yapıcı geri bildirimler vermeleri istendi (SDB2.1, D4.1). Gruplardan ritim eşliğinde uyguladıkları hareket kalıplarıyla koreografi oluşturmaları istendi (E3.3, D7.2). Oluşturulan koreografiler gruplar tarafından sergilendi (BEOSAB4). Öğrenciler, hafif tempolu yürüyüş yaparak soğuma hareketlerini gerçekleştirdiler. Gruplar birbirlerinin performanslarını izledi. Öğrencilerin gruplara ayrılması sağlandı. Her grup, temel hareket becerilerinin (koşu ve yön değiştirme, arkadaşına pas atma vb.) uygulandığı bir ısınma egzersizi tasarlar (SDB2.2). Gruplar, tasarladıkları ısınma hareketlerini uyguladı. Isınma sonrasında öğrencilerden yaptıkları hareketlerin hangi spor dallarında kullanılabileceğine dair düşüncelerini paylaşmaları istendi (SDB2.1). Belirlenen takım mücadele sporunun özelleşmiş hareket becerilerinin kılavuz eşliğindeki algılanması sağlandı. Öğrenciler, özelleşmiş hareket becerilerini bireysel olarak tekrar eder ve farklı şekillerde deneyerek pekiştirdiler. Öğrenciler ikişerli eşleşerek özelleşmiş hareket becerilerinin (pas atma, top kontrolü, top sürme vb.) basamaklarını sırayla birbirine gösterdi. Hareket becerilerinin doğru forma ulaşması için eşler birbirine geri bildirimler verir (D4.1, BEOSAB7). Bu çalışmalarla BES.H.1.2 ve BES.H.2.1 öğrenme çıktılarına yönelik süreç tamamlandı.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Öğrenciler, müsabakalarda belirli görevler (savunmacı, hücumcu vb.) üstlenerek oyuna aktif katıldı (D3.4, E2.5). Belirlenen takım mücadele sporunun özelleşmiş hareket becerilerini sergileyebilmeleri dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirildi. Belirlenen takım mücadele sporuna ait özelleşmiş hareket becerilerinin kullanıldığı hedef oyunlarını (belli bir mesafeden hedefe atış yapma, belirlenen sayıda pas yaparak skor üretme vb.) grup hâlinde tasarlayıp oynamaları performans görevi olarak verildi. Performans görevi, gözlem formuyla değerlendirildi. Belirlenen file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerinin sergilenmesine yönelik çalışmaların değerlendirilmesinde öz değerlendirme formu kullanıldı. Performans görevi, gözlem formu ile değerlendirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Müsabakada oyun alanını etkili kullanmanın sonuca etkisine yönelik düşünceleri alındı. Müsabaka içindeki taktiklerin hangi durumlarda değiştirileceğine yönelik fikirlerini paylaşmaları istendi. Belirlenen file/raket sporunda taktik ve strateji geliştirmeye yönelik çalışmaların değerledirilmesinde iş birliği, iletişim, problem çözme, taktik uygulama vb. ölçütler kullanılarak oluşturulan akran değerlendirme formuyla değerlendirildi. Süreç boyunca öğrencilerin yaratıcılık (E3.3), azim ve kararlılık (E1.3) ve kendine güvenme (E1.5) eğilimleri ile iletişim (SDB2.1), iş birliği (SDB2.2) ve uyum (SDB3.1) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Elde edilen veriler doğrultusunda öğrenme eksikleri belirlenerek bireysel geri bildirimler verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Belirlenen takım mücadele ve file/raket sporuna ait antrenman veya müsabaka videosunu taktiksel açıdan değerlendiren bir rapor hazırlaması istendi. Öğrencilerden belirlenen takım mücadele ve file/raket sporuna ait özelleşmiş hareket becerilerinden oluşan bir seri oluşturması ve uygulaması istendi. Bu ay BES.H.1.2 “Hareket kalıplarını kullanarak ritmik hareket edebilme” öğrenme çıktısında hedefe hızla ulaşan öğrencilere çıktıyı farklı bağlamlarda uygulayabilecekleri ileri düzey görevler verildi. BES.H.2.1 “Belirlenen takım mücadele sporunun özelleşmiş hareket becerilerini sergileyebilme” öğrenme çıktısı kapsamında bu öğrencilerden özgün bir ürün hazırlayıp sınıfla paylaşmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Belirlenen takım mücadele ve file/raket sporunun özelleşmiş hareket becerilerinin uygulanmasında nesneleri kontrol etme ve yönlendirme çalışmaları yapması istendi. Belirlenen takım mücadele ve file/raket sporunda temel düzeyde taktiklere yönelik senaryoları uygulaması istendi. BES.H.2.1 “Belirlenen takım mücadele sporunun özelleşmiş hareket becerilerini sergileyebilme” öğrenme çıktısında zorlanan öğrenciler için çıktı küçük basamaklara ayrılarak somut örnekler ve akran desteğiyle yeniden çalışıldı.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayı boyunca hazırlık sınıfı Beden Eğitimi ve Spor dersinde “Zindelik ve Fiziksel Aktivite” ve “Spor Eğitimi” temaları kapsamında 2 öğrenme çıktısı (BES.H.1.2 ve BES.H.2.1) üzerinde çalışıldı. Öğrenme sürecinde ritmik hareket etme (BEOSAB5) ve hareketi sergileme, BEOSAB.3 taktik ve strateji (BEOSAB.1) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Etkinliklerde yorumlama (KB2.14) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin yaratıcılık (E3.3), azim ve kararlılık (E1.3), kendine güvenme (E1.5) ve oyunseverlik (E2.5) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında iletişim (SDB2.1), iş birliği (SDB2.2), uyum (SDB3.1) ve esneklik (SDB3.2) becerileri geliştirildi. Dostluk (D4), estetik (D7), sağlıklı yaşam (D13), çalışkanlık (D3) ve mütevazılık (D10) değerleri sınıf içi etkinliklerle ilişkilendirildi. Bilgi okuryazarlığı (OB1) becerilerinin gelişimi desteklendi. Psikoloji ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Eylül ayında edinilen öğrenmeler bu ayın etkinlikleri için ön bilgi olarak kullanıldı ve süreç kesintisiz biçimde sürdürüldü. Gelecek ay BES.H.2.2, BES.H.2.3 ve BES.H.2.4 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Genel olarak ekim ayı öğretim süreci programda öngörülen öğrenme çıktıları doğrultusunda tamamlandı.
Hazırlık Sınıfı Beden Eğitimi ve Spor Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 — belge sayfası
Hazırlık Sınıfı diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada