Hazırlık Sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı Maarif Aylık Raporu Eylül 2026
hazırlık sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı eylül ayı Maarif Model ders raporu: Sanatın Dili teması, 5 öğrenme çıktısı (TDE1.1–TDE3.1). Bilgilerinizle dolu Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Sanatın Dili |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Okuma Konuşma |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | TDE1.1. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme TDE1.2. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme TDE2.1. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme TDE2.2. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme TDE3.1. Kişisel bilgi ve deneyimlerini edebî bir dil ile aktardığı konuşmasını yönetebilme |
|---|
| Alan Becerileri | Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma |
|---|
| Eğilimler | E1.4. Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven) E2.2. Sorumluluk E2.3. Girişkenlik E2.5. Oyunseverlik E3.3. Yaratıcılık E3.4. Gerçeği Arama E3.5. Açık Fikirlilik E3.6. Analitiklik E3.7. Sistematiklik E3.10. Eleştirel Bakma |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık D7. Estetik D10. Mütevazılık D14. Saygı D16. Sorumluluk D19. Vatanseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB4. Görsel Okuryazarlık OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı OB7. Veri Okuryazarlığı OB9. Sanat Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Resim, Psikoloji, Sosyoloji, Müzik, Sinema, Tiyatro |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB2.4. Çözümleme KB2.9. Genelleme KB2.10. Çıkarım Yapma KB2.12. Mevcut Bilgiye/ Veriye Dayalı Tahmin Etme KB2.18. Tartışma KB2.20. Sentezleme KB3.3. Eleştirel Düşünme SBAB16. Eleştirel Sosyolojik Düşünme SAB1. Sanatsal Algılama SAB2. Görsel Mesajı Okuma SAB3. Sanat Eserini İnceleme SAB4. Sanatsal Üretim Yapma |
|---|
| Anahtar Kavramlar | açık ve örtük ileti, ahenk, çağrışım, edebî dil, estetik, gerçeklik, günlük dil, hayal gücü, imge, konu, mecaz, nesnellik, öznellik, sanat, simge, söyleyici, tema |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Metin Tahlili (Anlama) Okuma ve Dinleme/İzleme, Çalışma yaprağı, Karşılaştırma tablosu, Kavram haritası, Bilgi görseli, T diyagramı, Öğrenme günlüğü, Kontrol listesi, Kısa cevaplı sorular, Çıkış kartı Edebiyat ve sanat ilişkisini yansıtan okuma metinlerinde çalışma yaprağı, karşılaştırma tablosu, kavram haritası, bilgi görseli, öğrenme günlüğü, kısa cevaplı sorular ve kontrol listesinden yararlanılabilir. Dinleme/izleme metinleri ile ilgili olarak da kontrol listesi, T diyagramı, çıkış kartı ve kısa cevaplı sorular hazırlanabilir. |
|---|
Sanatın Dili Teması İşleniş Süreci
Hazırlık sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı dersinde eylül ayı boyunca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrenci merkezli yaklaşımıyla “Sanatın Dili” teması ele alındı. Bu temada insanların duygu, düşünce ve hayallerini yansıtma araçlarından biri olan edebiyatın tanımı, dil ile ilişkisi, sanat dalları arasındaki yeri ve diğer bilimlerle etkileşimine yönelik çalışmalar yapıldı. Bu çalışmalarda güzel sanatların bir dalı olan edebiyatı merkeze alarak seçilen metinlerle öğrencilere estetik bir bakış açısı kazandırılması; onların duygu, düşünce ve hayatı algılayış biçimlerinin zenginleştirilmesi dilin metinlerdeki kullanımları üzerinden onlarda dil bilinci oluşturulması amaçlandı. Öğrencilerin önceki öğrenmelerinde şiir ve anıyla ilgili edindiği temel bilgiler, bu temada öğrenecekleri içeriklerin zeminini oluşturdu. Öğrencilerin sanat, estetik, ahenk, hayal gücü gibi kavramlar üzerinden edebiyatın güzel sanatların bir dalı olduğunu, dilin içerik ve türe göre farklılaştığını görmeleri; şiir, anı ve söyleşi türleri ile bu türlerin ait oldukları döneme ilişkin bilgileri edinmeleri ve böylece edebiyatla ilgili bir görüş ve anlayış oluşturmaları sağlandı. Bu temada söz konusu anlama bölümündeki beceriler; şiir, anı ve söyleşi türüne ait metinlerden hareketle kazandırıldı. Böylece TDE1.1, TDE1.2, TDE2.1, TDE2.2 ve TDE3.1 öğrenme çıktılarına ulaşılmasına yönelik öğrenme yaşantıları gerçekleştirildi.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Dinleme/izleme metinleri ile ilgili olarak da kontrol listesi, T diyagramı, çıkış kartı ve kısa cevaplı sorular hazırlandı. Edebiyat Atölyesi (Anlatma) Konuşma ve Yazma, Öğrencilere kendilerine ait bir fotoğraf ile ilgili anılarını anlatmalarına yönelik bir performans görevi, Öğrencilerin dinledikleri/izledikleri söyleşi metnine, bağlama uygun sorular eklemesi ve bunları cevaplamasına yönelik performans görevi. Değerlendirmede planlama, ayrıntıların sunumu, etkileyicilik, beden dilinin kullanımı, zaman yönetimi, düşüncenin ifade biçimi gibi ölçütler yer alır. Metin Tahlili (Anlama) Okuma TDE2.1 Farklı disiplinlere (psikoloji, sosyoloji, tiyatro vb.) ait kısa metinler yansıtılarak öğrencilerin bunları incelemesi istendi (SAB1, SAB3). Bunun için bir karşılaştırma tablosu hazırlandı. Edebiyat Atölyesi (Anlatma) Konuşma TDE3.1, TDE3.2, TDE3.3 Derse getirecekleri fotoğrafa karar verebilmeleri için performans görevi öğrencilere önceden verildi ve öğrencilerin sınıf dışında hazırlık yapmaları sağlandı.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Öğrencilerin temaya ilişkin temel kabullerini (ön bilgilerini) belirlemek için açık uçlu soru, kavram haritası gibi araçlar uygulandı. Metin Tahlili (Anlama) Okuma ve Dinleme/İzleme, Çalışma yaprağı, Karşılaştırma tablosu, Kavram haritası, Bilgi görseli, T diyagramı, Öğrenme günlüğü, Kontrol listesi, Kısa cevaplı sorular, Çıkış kartı. Edebiyat ve sanat ilişkisini yansıtan okuma metinlerinde çalışma yaprağı, karşılaştırma tablosu, kavram haritası, bilgi görseli, öğrenme günlüğü, kısa cevaplı sorular ve kontrol listesinden yararlanıldı. Öğrencilerin sözlü anlatımlarını bireysel olarak gerçekleştirmeleri sağlandı. Süreç boyunca öğrencilerin kendine inanma (E1.4), kendine güvenme (E1.5) ve sorumluluk (E2.2) eğilimleri ile kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2) ve iletişim (SDB2.1) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Ölçme sonuçları öğrencilerle paylaşılarak öz düzenleme becerilerinin gelişimi desteklendi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Öğrencilerden farklı içerikte şiirler okumaları, beğendikleri şiirlerden oluşan bir seçki hazırlamaları beklendi. Öğrencilerden kendi anılarını film şeridi hâline getirmeleri veya şiir türünde yeniden yazmaları istendi. Edebiyat, resim ve müzik arasındaki benzerlik ve bağlantıları konu edinen bir araştırma (okul kütüphanesi, çevre kütüphaneler vb.) yapması ve ulaştığı sonuçları sınıf arkadaşlarıyla paylaşması istendi.
Destekleme Çalışmaları
Öğrencilere imge ve örtük iletilerin daha az yer aldığı, anlamın daha açık verildiği, ahenk unsurlarının ön planda olduğu bir şiir verilip şiirle ilgili temel kavramların yer aldığı çalışma yaptırıldı.
Eylül Ayı Genel Değerlendirme
Eylül ayı boyunca hazırlık sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı dersinde “Sanatın Dili” teması kapsamında 5 öğrenme çıktısı (TDE1.1, TDE1.2, TDE2.1, TDE2.2 ve TDE3.1) üzerinde çalışıldı. Öğrenme sürecinde şu alan becerileri ön plana çıkarıldı: Metin Tahlili (Anlama): Okuma, Dinleme/İzleme; Edebiyat Atölyesi (Anlatma): Yazma, Konuşma. Öğrencilerin kendine inanma (E1.4), kendine güvenme (E1.5), sorumluluk (E2.2) ve girişkenlik (E2.3) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2), iletişim (SDB2.1) ve iş birliği (SDB2.2) becerileri geliştirildi. Çalışkanlık (D3), estetik (D7), mütevazılık (D10), saygı (D14) ve sorumluluk (D16) değerleri sınıf içi etkinliklerle ilişkilendirildi. Bilgi okuryazarlığı (OB1), görsel okuryazarlık (OB4), vatandaşlık okuryazarlığı (OB6) ve veri okuryazarlığı (OB7) becerilerinin gelişimi desteklendi. Resim, Psikoloji, Sosyoloji, Müzik, Sinema, Tiyatro ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Ay başında yapılan ön değerlendirme çalışmalarıyla öğrencilerin hazırbulunuşlukları belirlendi ve öğretim süreci buna göre düzenlendi. Gelecek ay TDE3.2, TDE3.3 ve TDE3.4 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Genel olarak eylül ayı öğretim süreci programda öngörülen öğrenme çıktıları doğrultusunda tamamlandı.
Hazırlık Sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 — belge sayfası
Hazırlık Sınıfı diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları