Mantık Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 (Lise Seçmeli) (Word)
Mantık (seçmeli) ekim ayı Maarif Model ders raporu: Mantığın Doğası, Aristotelesçi Mantık teması, 2 öğrenme çıktısı (MAN.1.3, MAN.2.1). Bilgilerinizle dolu Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Ünite: Mantığın Doğası
2. Ünite: Aristotelesçi Mantık |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Mantığın Temel Kavramsal Çerçevesi
Aristotelesçi Mantıkta Kavram ve Terim |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | MAN.1.3. Mantığın temel kavramsal çerçevesini yapılandırabilme
MAN.2.1. Aristotelesçi mantıkta terimlere ilişkin özellikleri özetleyebilme |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB2.3. Özetleme
KB2.8. Sorgulama
KB2.13. Yapılandırma
KB2.4. Çözümleme |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak
E1.3. Azim ve Kararlılık
E1.4. Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)
E2.2. Sorumluluk
E2.3. Girişkenlik
E3.5. Açık Fikirlilik
E3.7. Sistematiklik
E3.8. Soru Sorma
E3.10. Eleştirel Bakma
E3.3. Yaratıcılık |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D5. Duyarlılık
D10. Mütevazılık
D14. Saygı
D15. Sevgi
D16. Sorumluluk
D2. Aile Bütünlüğü
D6. Dürüstlük
D8. Mahremiyet
D18. Temizlik
D19. Vatanseverlik
D20. Yardımseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB7. Veri Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB5. Kültür Okuryazarlığı
OB8. Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
OB9. Sanat Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Felsefe, Fizik, Matematik, Tarih, Teoloji, Biyoloji, Türk Dili ve Edebiyatı |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB2.5. Sınıflandırma
KB2.6. Bilgi Toplama
KB2.7. Karşılaştırma
KB2.10. Çıkarım Yapma
KB2.14. Yorumlama
KB2.18. Tartışma
KB2.19. Mantıksal Denetleme |
|---|
| Anahtar Kavramlar | formel, formelleştirme, informel mantık, mantık sistemleri, önerme, tümce, yargı, çıkarım, kavram, kıyas, terim |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Öğrenme çıktılarında soru-cevap, kavram haritası, cümle tamamlama, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu, çalışma kâğıdı ve performans görevi kullanılabilir. Performans Görevi: Öğrenciler mantığın temel kavramsal çerçevesini bir bütün olarak ortaya koymaları için mantığın dil-düşünme ilişkisi temelinde hangi dilsel ifadelerle ilgilendiğini ve mantığa konu olan çıkarımların niteliklerini gösteren bir bilgi görseli hazırlayabilir. Performans görevi bilgilerin doğruluğu ile bilgi görselinin yapısı ve estetiği gibi kriterlerin yer aldığı dereceli puanlama anahtarı ya da dereceleme ölçeği kullanılarak değerlendirilebilir. |
|---|
Mantığın Doğası Ünitesi İşleniş Süreci
Eylül ayında başlanan “Mantığın Doğası” ünitesi ekim ayında da sürdürüldü. Önceki ayda kazanılan bilgi ve beceriler kısa bir tekrar ve soru-cevap çalışmasıyla pekiştirildikten sonra yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Ayın ilerleyen haftalarında “Aristotelesçi Mantık” temasına başlandı. Öğrencilere mantığın tarihsel gelişimi içinde Aristotelesçi mantığın yeri ve önemini hatırlatacak sorular soruldu. Aristoteles’in mantık alanındaki katkılarını sıralamaları istendi. Öğrencilere toplumsal konularla ilgili çeşitli istatistiksel bilgiler (göç, nüfus projeksiyonları vb.) ve bu bilgilerden yapılandırılmış tümce, önerme, yargı ve çıkarım örnekleri verildi, öğrencilerin iş birlikli olarak kendi örneklerini vermeleri sağlandı (E1.1, SDB2.2, OB7). Öğrenciler grup çalışmasında uyumlu oldu (D10.3). Grup üyelerine nazik davrandı, farklı görüşlere saygı duyar, alternatif fikirleri değerlendirir ve ortak düşünce oluşturdu (D4.1, D5.1). Öğrencilerin Aşık Veysel’in “Aklımın Evine Vardım” şiiri üzerinden akıl yürütme ve sistemli düşünmede mantığın rolü ve önemi hakkında çıkarım yapmaları sağlandı. Kavram yanılgıları ve öğrenme eksiklikleri hakkında dönüt verildi. Öğrencilere mantıksal çıkarımın ayırt edici özelliklerinin (formellik, nesnellik ve denetlenebilirlik) yer aldığı bilgi notu verildi. Kavramın ve terimin anlamlarını ifade eden yazılı ve görsel materyaller verilerek öğrencilerin kavram ve terim arasındaki ilişkinin ne olduğu üzerine fikir oluşturması sağlandı (E1.1). Öğrencilerden kavramların ne anlama geldiğini, somut veya soyut olmasının neye göre belirlendiğini ve neyi/kimi işaret ettiğini gösteren bir zihin haritası yapmaları istendi (E1.3, E3.7). Öğrencilere terim çeşitlerinin (soyut, somut, tekil, tümel, tikel, kolektif, distribütif, olumlu ve olumsuz) adları ile atasözleri, deyim veya örnek ifadeleri eşleştirmeleri istendi. Terim çeşitlerine kendi örneklerini vermeleri sağlandı (OB5, KB2.5). Bu çalışmalarla MAN.1.3 ve MAN.2.1 öğrenme çıktılarına yönelik süreç tamamlandı.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Bu çalışmada öğrencilerden mantığın dil–düşünme ilişkisi bağlamında hangi dilsel ifadelerle ilgilendiğini ve mantığa konu olan çıkarımların niteliklerini gösteren bir bilgi görseli hazırlamaları istendi (E1.4, E3.7). Bu performans görevi olarak kabul edildi (E2.2). Öğrenciler performans çalışmasında görev bilinci ile hareket eder, ödev ve sorumluluklarını yerine getirdi (D3.3, D16.3). Öğrencilerden önerme türlerine insan hakları, hayvan hakları, doğal afetler gibi toplumsal konularda bilinç kazandıracak nitelikte örnekler vermeleri ve bu örnekler üzerinden estetik biçime sahip bir afiş çalışması yapmaları istendi (E3.3, OB9). Tasarlanan afişler sınıfta veya okul ortamında paylaşıldı (OB2). Afiş çalışması, kontrol listesi ile değerlendirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Mantığın temel kavramları hakkında açık uçlu soru soruldu. Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), azim ve kararlılık (E1.3) ve kendine inanma (E1.4) eğilimleri ile iletişim (SDB2.1), iş birliği (SDB2.2) ve sosyal farkındalık (SDB2.3) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Elde edilen veriler doğrultusunda öğrenme eksikleri belirlenerek bireysel geri bildirimler verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
İsmail Gelenbevi’nin mantığın konusu hakkında iki temel yaklaşım olan “tasavvurât” ve “tasdikât” görüşü hakkında düşüncelerinin araştırılması ve sunulması sağlandı. Öğrencilerden geçerli kıyas formlarını araştırmaları ve her biri için bir örnek yazmaları istendi. *Porphyrios’un “İsagoji” adlı eserinde Aristoteles’in kategoriler görüşünün incelenmesi sağlandı. Önermelerde doğrulanabilirlik ilkesinin araştırılması ve sunulması yaptırıldı.
Destekleme Çalışmaları
Kavram haritası aracılığı ile önermenin yapısı ve çeşitlerini kavramaları sağlandı. Eşdeğerlik kuralları kodlanması yaptırıldı. Zihin haritası aracılığı ile terim çeşitlerini anlamaları sağlandı. MAN.2.1 “Aristotelesçi mantıkta terimlere ilişkin özellikleri özetleyebilme” öğrenme çıktısında zorlanan öğrenciler için çıktı küçük basamaklara ayrılarak somut örnekler ve akran desteğiyle yeniden çalışıldı.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayı boyunca ortaöğretim seçmeli Mantık dersinde “Mantığın Doğası” ve “Aristotelesçi Mantık” üniteleri kapsamında 2 öğrenme çıktısı (MAN.1.3 ve MAN.2.1) üzerinde çalışıldı. Etkinliklerde özetleme (KB2.3), sorgulama (KB2.8), yapılandırma (KB2.13) ve çözümleme (KB2.4) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin merak (E1.1), azim ve kararlılık (E1.3), kendine inanma (E1.4) ve sorumluluk (E2.2) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında iletişim (SDB2.1), iş birliği (SDB2.2), sosyal farkındalık (SDB2.3) ve kendini düzenleme (SDB1.2) becerileri geliştirildi. Etkinliklerde çalışkanlık (D3), dostluk (D4), duyarlılık (D5), mütevazılık (D10) ve saygı (D14) değerleri ön plana çıkarıldı. Bilgi okuryazarlığı (OB1), veri okuryazarlığı (OB7), dijital okuryazarlık (OB2) ve görsel okuryazarlık (OB4) becerilerinin gelişimi desteklendi. Felsefe, Fizik, Matematik, Tarih, Teoloji, Biyoloji, Türk Dili ve Edebiyatı ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Önceki ayın öğrenme çıktılarıyla bu ayın çıktıları arasında bağlantı kurularak öğrenmelerin kalıcılığı desteklendi. Gelecek ay MAN.2.2, MAN.2.3 ve MAN.3.1 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Bu ay yürütülen çalışmalar, öğrencilerin bütüncül gelişimini destekleyen nitelikte tamamlandı.
Mantık Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 (Lise Seçmeli) (Word) — belge sayfası
Lise Seçmeli diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada