Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi II Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 (Ortaokul Seçmeli)
Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi II (seçmeli) eylül ayı Maarif Model ders raporu: Ahlaki Değerler ve Davranışlar teması, 1 öğrenme çıktısı (AVE.2.1.1). Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Ahlaki Değerler ve Davranışlar |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Güzel Ahlak |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | AVE.2.1.1. Örnek şahsiyetler üzerinden güzel ahlak ile ilgili akıl yürütebilme |
|---|
| Alan Becerileri | SBAB4. Değişim ve Sürekliliği Algılama (SBAB4.2. Değişim ve Sürekliliği Neden ve Sonuçlarıyla Yorumlama) |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB2.16.3. Analojik Akıl Yürütme
KB2.8. Sorgulama |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak
E2.1. Empati
E2.2. Sorumluluk
E3.1. Muhakeme
E3.3. Yaratıcılık
E3.5. Açık Fikirlilik, E.3.8. Soru Sorma |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.3. Sorumlu Karar Verme |
|---|
| Değerler | D1. Adalet
D3. Çalışkanlık
D5. Duyarlılık
D7. Estetik
D9. Merhamet
D10. Mütevazılık
D12. Sabır
D15. Sevgi
D16. Sorumluluk
D20. Yardımseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB9. Sanat Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Görsel Sanatlar, Sosyal Bilgiler, Teknoloji ve Tasarım, Türkçe |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB2.6. Bilgi Toplama |
|---|
| Anahtar Kavramlar | ahlaki ilke, ahlaki ölçüt, ahlaki sorumluluk |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu temada yer alan öğrenme çıktıları, dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirilebilir. Performans görevi kapsamında öğrencilerden “Güzel ahlak sahibi bir insanı tarif eden özellikler” konulu resim, şiir, hikâye veya slogan hazırlamaları istenebilir. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirilebilir. |
|---|
Ahlaki Değerler ve Davranışlar Teması İşleniş Süreci
Ortaokul seçmeli Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi II dersinde eylül ayı boyunca Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öğrenci merkezli yaklaşımıyla “Ahlaki Değerler ve Davranışlar” teması ele alındı. Bu temada öğrencilerin örnek şahsiyetler üzerinden güzel ahlak hakkında akıl yürütmeleri, bireyin ahlaki değer yargılarındaki değişim ve sürekliliği neden-sonuç ilişkisiyle yorumlamaları ve güncel olayları ahlaki ölçütlere göre sorgulamaları amaçlandı. Öğrencilerden çevrelerinde ve ülkemizde güzel ahlaklı davranışlarıyla tanınan kişilere örnek ver meleri istendi. Ahlaki değer yargılarındaki değişime günlük yaşamdan somut örnekler vermeleri istendi. Verdikleri örnekleri ahlaki değer yargılarına göre değerlendirmeleri istendi. Güzel ahlakıyla tanınmış örnek bir şahsiyetin kısa biyografisini incelemek üzere öğrencilerin gruplara ayrılmaları sağlandı. Gruplardan kendilerine verilen şahsiyetin hayatını, eserlerini ve ahlaki yönlerini incelemeleri istendi (SDB2.1, SDB2.2, OB1). Muhammed (sav), Hz. Ömer, Hz. Osman, Hz. Ali, Hz. Meryem, Hz. Hatice, Yunus Emre, Mevlana, Hacı Bektaş Veli, Ahmet Yesevi, Mehmet Akif Ersoy gibi tarihî ve kültürel açıdan değerli kişilerden örnekler verildi. Öğrencilerden inceledikleri şahsiyetin hangi davranışlarının güzel ahlakı yansıttığını belirlemeleri istendi. Öğrencilerden örnek şahsiyetlerin biyografilerine dayanarak güzel ahlakın temel özelliklerini belirlemeleri istendi (OB1, OB2, OB4). Bu aşamada öğrencilere Hz. Muhammed’in (sav) güzel ahlakı ile ilgili ayetler ile onun bu konudaki hadislerinden, Hz. Bu çalışmalarla AVE.2.1.1 öğrenme çıktısına yönelik süreç tamamlandı.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Son aşamada öğrencilerden performans görevi kapsamında “Güzel ahlak sahibi bir insanı tarif eden özellikler” konulu resim, şiir, hikâye veya slogan hazırlamaları istendi (E2.2, E3.3). Öğrencilerin hazırladığı ürünler dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirildi. Performans görevi kapsamında öğrencilerden “Güzel ahlak sahibi bir insanı tarif eden özellikler” konulu resim, şiir, hikâye veya slogan hazırlamaları istendi. Performans görevi, dereceli puanlama anahtarı kullanılarak değerlendirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Öğrencilere “Güzel ahlak denildiğinde aklınıza kim geliyor?”, “Güzel ahlaklı bir insan nasıl davranır?” gibi açık uçlu sorular yöneltilerek onlardan görüşlerini ifade etmeleri istendi. Öğrencilere “Ahlaki değerler zamanla değişir mi?”, “Ahlaki değerlerin değişmesine veya aynı kalmasına neler neden olabilir?” gibi sorular yöneltilerek öğrencilerin fikirleri alındı. Tahtaya “güncel olay” ve “ahlaki ölçüt” kavramları yazıldı ve “Bu kavramlar size ne ifade ediyor?”, “Son zamanlarda sizi etkileyen bir olay oldu mu?”, “Bir olayın ahlaki olup olmadığını nasıl anlarsınız?” gibi sorular üzerinden sınıf tartışması yaptırıldı. Bu temada yer alan öğrenme çıktıları, dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi kullanılarak değerlendirildi. Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), empati (E2.1) ve sorumluluk (E2.2) eğilimleri ile kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2) ve kendine uyarlama (SDB1.3) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Ölçme sonuçları öğrencilerle paylaşılarak öz düzenleme becerilerinin gelişimi desteklendi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Öğrencilerden güzel ahlakıyla tanınmış bir şahsiyet seçip onun kaleminden günümüz gençlerine mektup yazmaları istendi. Mektuplarda şahsiyetlerin kendi dönemlerindeki değerler üzerine düşünceleri, topluma yönelik önerileri ve gelecek nesillere nasihatleri yer alabildi. Mektuplar tamamlandıktan sonra öğrenciler arasında değiştirildi. Öğrencilerden arkadaşından aldığı mektuplarda geçen değerleri kendi yaşamlarıyla ilişkilendirerek bu değerlere yorum yapmaları istendi. Öğrencilerden seçtikleri ahlaki değerin geçmiş ve günümüzdeki yansımalarını karşılaştıran bir tablo hazırlamaları istendi. Öğrencilerden seçtikleri bir olayın gidişatını farklı ahlaki değerlere göre yeniden kurgulamaları ve bu kurguların sonuçlarını tartışmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Öğrencilerden “güzel ahlak” kavramına ait özellikler ile davranışları eşleştirerek bir domino oyunu oynamaları istendi. Öğrencilerden ahlaki değerleri etkileyen etkenlere yönelik cümleleri tamamlamaları istendi. Bu amaçla “Medya bazen... değerini zayıflatabilir çünkü...”, “Ailemin bana... değerini kazandırdığını düşünüyorum çünkü...” gibi başlangıç cümleleri verildi.
Eylül Ayı Genel Değerlendirme
Eylül ayında ortaokul seçmeli Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi II dersinde “Ahlaki Değerler ve Davranışlar” teması çerçevesinde 1 öğrenme çıktısı (AVE.2.1.1) ele alındı. Öğrenme sürecinde değişim ve sürekliliği algılama (SBAB4) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Etkinliklerde analojik akıl yürütme (KB2.16.3) ve sorgulama (KB2.8) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin merak (E1.1), empati (E2.1), sorumluluk (E2.2) ve muhakeme (E3.1) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2), kendine uyarlama (SDB1.3) ve iletişim (SDB2.1) becerileri geliştirildi. Etkinliklerde adalet (D1), çalışkanlık (D3), duyarlılık (D5), estetik (D7) ve merhamet (D9) değerleri ön plana çıkarıldı. Bilgi okuryazarlığı (OB1), dijital okuryazarlık (OB2), görsel okuryazarlık (OB4) ve sanat okuryazarlığı (OB9) becerilerinin gelişimi desteklendi. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Görsel Sanatlar, Sosyal Bilgiler, Teknoloji ve Tasarım, Türkçe ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Ay başında yapılan ön değerlendirme çalışmalarıyla öğrencilerin hazırbulunuşlukları belirlendi ve öğretim süreci buna göre düzenlendi. Gelecek ay AVE.2.1.2, AVE.2.1.3 ve AVE.2.2.1 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Sonuç olarak eylül ayında planlanan öğrenme yaşantıları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin ilke ve hedeflerine uygun şekilde gerçekleştirildi.
Ahlak ve Vatandaşlık Eğitimi II Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 (Ortaokul Seçmeli) — belge sayfası
Ortaokul Seçmeli diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada