Masal ve Destanlarımız I Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 (Ortaokul Seçmeli)
Masal ve Destanlarımız I (seçmeli) eylül ayı Maarif Model ders raporu: Masallar I teması, 2 öğrenme çıktısı (MD.1.1.1, MD.1.1.2). Bilgilerinizle dolu Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Masallar I |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Masal Türünün Özellikleri
Masalda Tahmin ve Anlam Kurma |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | MD.1.1.1. Masal türü hakkında anlam oluşturabilme
MD.1.1.2. Masal metninde verilenler hakkında gözleme dayalı tahmin edebilme |
|---|
| Alan Becerileri | Anlama
TAB2. Okuma Anlatma
TAB3. Konuşma
TAB4. Yazma |
|---|
| Kavramsal Beceriler | KB2.4. Çözümleme
KB2.6. Bilgi Toplama
KB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak
E1.2. Bağımsızlık
E1.3. Azim ve Kararlılık
E1.6. Seçicilik
E2.2. Sorumluluk
E2.3. Girişkenlik
E3.1. Muhakeme
E3.2. Odaklanma
E3.3. Yaratıcılık
E3.4. Gerçeği Arama |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB3.1. Uyum |
|---|
| Değerler | D7. Estetik
D11. Özgürlük
D16. Sorumluluk
D19. Vatanseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB5. Kültür Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Türkçe, Sosyal Bilgiler, Müzik, Görsel Sanatlar, Medya Okuryazarlığı |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB2.17. Değerlendirme |
|---|
| Anahtar Kavramlar | anlatı, anonimlik, değer, hayal gücü, ileti, kahraman, karşıtlık, masal, olağanüstülük, olay örgüsü, sözlü kültür, yapı unsuru |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu temada yer alan öğrenme çıktıları: açık uçlu sorular, kısa cevaplı sorular, tartışma etkinlikleri, beyin fırtınası, zihin haritaları, örnek olay inceleme, grup çalışmaları, rol oynama, dramatizasyon, vızıltı tekniği, kontrol listeleri, gözlem formları, performans görevleri, dereceli puanlama anahtarları, sunum değerlendirme formları, akran değerlendirme formları ve öz değerlendirme formları kullanılarak değerlendirilebilir.
Performans görevlerinde ana fikir, kahraman, olay örgüsü olmayan afiş veya dijital posterin eksiklikleri belirtilerek öğrencinin tekrar yapması sağlanabilir. |
|---|
Masallar I Teması İşleniş Süreci
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda ortaokul seçmeli Masal ve Destanlarımız I dersinde eylül ayında “Masallar I” teması işlendi. Bu tema, öğrencilerin "masal" kavramına ilişkin olarak günlük yaşamlarında karşılaştıkları olay ve durumlarla masal unsurları arasında ilişki kurmalarını böylece masalların kurmaca yapısı ile gerçek yaşam arasındaki etkileşimi geliştirmelerini hedefledi. Öğrencilerin daha önce okudukları masallara ilişkin bilgileriyle yeni öğrenmeleri arasında anlamlı bağlar kurmaları sağlandı. Öğretmen; geçmişte tanıdıkları masal kişileri, olay örgüleri ve temalar üzerinden öğrencileri yönlendirdi. Örneğin öğrenciler daha önce dinledikleri bir masaldaki "iyilik" temasını işlenişi bakımından yeni bir masalda karşılaştırdı. Masalın başlangıç kalıpları, kahraman tipleri veya olay örgüsü örnekleri hatırlatılarak yeni masal yazım sürecine geçiş yapıldı. Öğrencinin ders kitabında karşılaştığı masalın başlığı ve görsellerinden hareketle masalın içeriği hakkında tahminlerde bulunması, yaptığı tahminleri içerikle ilişkilendirmesi ve başlık ile görsellere ilişkin çıkarım yapması beklendi (E3.1, OB4). Masalın verilen bölümünden hareketle öncesi veya sonrası hakkında yargıda bulunması sağlandı (E3.1). Böylece MD.1.1.1 ve MD.1.1.2 öğrenme çıktılarına ulaşılmasına yönelik öğrenme yaşantıları gerçekleştirildi.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Bu temada yer alan öğrenme çıktıları: açık uçlu sorular, kısa cevaplı sorular, tartışma etkinlikleri, beyin fırtınası, zihin haritaları, örnek olay inceleme, grup çalışmaları, rol oynama, dramatizasyon, vızıltı tekniği, kontrol listeleri, gözlem formları, performans görevleri, dereceli puanlama anahtarları, sunum değerlendirme formları, akran değerlendirme formları ve öz değerlendirme formları kullanılarak değerlendirildi. Performans görevlerinde ana fikir, kahraman, olay örgüsü olmayan afiş veya dijital posterin eksiklikleri belirtilerek öğrencinin tekrar yapması sağlandı. Performans görevi şu araçlarla değerlendirilebilir: dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi, gözlem formu, portfolyo değerlendirme formu, dijital ürün değerlendirme rubriği.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Öğrencilerden "masal" kavramına ilişkin çağrışımlarını ortaya koyacak kelime bulutları ha zırlamaları veya kelime ilişkilendirme çalışması yapmaları istendi. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin masalların temel özellikleri, kahramanları ve kültürel yönlerine ilişkin ön bilgileri ile temel kabulleri belirlendi. Öğrencilerden daha önce dinledikleri ya da okudukları masallardan hareketle gerçek yaşamla ilişkilendirilebilecek olay ve durumlara örnek vermeleri beklendi. Böylece öğren cilerin masalların yaşamla ilişkisine yönelik düşünceleri ve konuya ilişkin farkındalık düzey leri gözlemlendi. Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), bağımsızlık (E1.2) ve azim ve kararlılık (E1.3) eğilimleri ile kendine uyarlama (SDB1.3), iletişim (SDB2.1) ve uyum (SDB3.1) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Basit yapıdaki masallarda olay, kişi ve temel mesajı belirlemeye yönelik çözümleme çalışmaları yaptırıldı. Günlük yaşamdan hareketle kısa ve özgün masallar oluşturmaları istendi. Masalları resim, afiş veya basit dijital hikâyeye dönüştürmeleri sağlandı. Masal kişilerine yeni özellikler kazandırarak alternatif durumlar oluşturmaları desteklendi. Yerel masalları aile büyüklerinden dinlemeleri, aile büyükleriyle bu masallar üzerine görüş alışverişinde bulunmaları, edindikleri bilgileri sınıfta paylaşmaları istendi. Masallardan hareketle kısa drama çalışmaları yaptırıldı. Sınıf içinde oluşturulacak "masal köşesi"nde öğrenci ürünleri sergilendi. Bu etkinlikler aracılığıyla öğrencinin masal türünü tanıması, hayal gücünü kullanması ve temel anlatı unsurlarına yönelik farkındalık geliştirmesi sağlandı.
Destekleme Çalışmaları
Kısa ve sadeleştirilmiş masal metinleriyle okuma çalışmaları yaptırıldı. Görseller ve hikâye sıralama kartlarından yararlanılarak olay akışı oluşturmaları sağlandı. Yarım bırakılmış masalları yönlendirmeler doğrultusunda tamamlamaları istendi. Kişi, yer ve olayları eşleştirmeye yönelik etkinlikler uygulandı. Dinleme temelli masal anlatımları ve basit sorular aracılığıyla anlama çalışmaları yapıldı. Kukla, drama ve oyunlardan yararlanılarak masalın somutlaştırılması sağlandı. Kelime havuzları ve görsel ipuçları kullanılarak kısa cümleler kurmaları desteklendi. Öğretmen rehberliğinde birlikte masal oluşturma çalışmaları gerçekleştirildi. Bu süreçte öğretmen, öğrencinin etkinliklere aktif katılım göstermesini sağlayacak biçim de aşamalı ve destekleyici öğrenme yaşantıları planladı.
Eylül Ayı Genel Değerlendirme
Eylül ayında ortaokul seçmeli Masal ve Destanlarımız I dersinde “Masallar I” teması çerçevesinde 2 öğrenme çıktısı (MD.1.1.1 ve MD.1.1.2) ele alındı. Öğrenme sürecinde Anlama, okuma anlatma (TAB2), konuşma (TAB3) ve yazma (TAB4) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Etkinliklerde çözümleme (KB2.4), bilgi toplama (KB2.6) ve gözleme dayalı tahmin etme (KB2.11) kavramsal becerileri işe koşuldu. Öğrencilerin merak (E1.1), bağımsızlık (E1.2), azim ve kararlılık (E1.3) ve seçicilik (E1.6) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendine uyarlama (SDB1.3), iletişim (SDB2.1) ve uyum (SDB3.1) becerileri geliştirildi. Etkinliklerde estetik (D7), özgürlük (D11), sorumluluk (D16) ve vatanseverlik (D19) değerleri ön plana çıkarıldı. Bilgi okuryazarlığı (OB1), görsel okuryazarlık (OB4) ve kültür okuryazarlığı (OB5) becerilerinin gelişimi desteklendi. Türkçe, Sosyal Bilgiler, Müzik, Görsel Sanatlar, Medya Okuryazarlığı ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Ay başında yapılan ön değerlendirme çalışmalarıyla öğrencilerin hazırbulunuşlukları belirlendi ve öğretim süreci buna göre düzenlendi. Gelecek ay MD.1.1.3, MD.1.1.4 ve MD.1.1.5 öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Genel olarak eylül ayı öğretim süreci programda öngörülen öğrenme çıktıları doğrultusunda tamamlandı.
Masal ve Destanlarımız I Maarif Aylık Raporu Eylül 2026 (Ortaokul Seçmeli) — belge sayfası
Ortaokul Seçmeli diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada