5. Sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Abazaca) Maarif Aylık Raporu Ekim 2026
5. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Abazaca) (seçmeli) ekim ayı Maarif Model ders raporu: Tanışalım teması, 7 öğrenme çıktısı (ABZ.5.1.D–ABZ.5.1.K). Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Tanışalım |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Tema: Ҳаибадырп!
Alt Temalar: аибадырра, аԥсшәаеибыҳәара
İşlevsel Cümle Yapıları
Selamlaşma: Шьыжьбзиа, Мшыбзиа, Хәлыбзиа, Бзиара у(б) бааит, Бзиала у(б, шә)аабеит
Kendini Tanıtma: Уара иухьӡуи//Уара иухьӡузеи?
“Сара исыхьӡуп...”
“Бара ибыхьӡуи / Бара ибыхьӡузеи?”
“Сара исыхьӡуп...”
“Бара ибыжәлоуи? / Бара ибыжәлоузеи?”
“Сара исыжәлоуп...”
“Уара иужәлоуи? / Уара иужәлоузеи?”
“Сара исыжәлоуп...”
“Ҳаибадырра сгәы иаахәеит!”
“Саргьы сгәы иаахәеит!”
Basit Soru Sorma ve Cevap Verme: “Ушԥаҟоу?”, “Бышԥаҟоу?”, “Шәышԥаҟоу?”, “Хар сымам”, “Хәыҷы-хәыҷла”, “Сыҟоуп ус”, “ԥшьаала”
Hedef Dil Bilgisi Yapıları
Kişi Zamirleri: “сара”, “бара”, “уара”
Soru ve Olumsuzluk Biçimleri: “ма?”, “Зеи?”, “и?”, “-м”
İyelik Biçimleri: с- б- у
Sesletim
1.Hedeflenen 1.Grup Sesler: А/а - Б/б - Гь/гь - Гә/гә – Д/д - Е/е – Жь/жь – Жә/жә – З/з – Ӡ/ӡ – И/и – Ҟ/ҟ – Л/л – М/м – О/о - Ԥ/ԥ - Р/р - С/с - Т/т - У/у – Х/х - Хь/хь - Хә/хә - Ҳ/ҳ – Ч/ч – Шь/шь - Шә/шә - Ы/ы
А/а - Б/б - Гь/гь - Гә/гә – Д/д - Е/е – Жь/жь – Жә/жә – З/з – Ӡ/ӡ – И/и – Ҟ/ҟ – Л/л – М/м – О/о - Ԥ/ԥ - Р/р - С/с - Т/т - У/у – Х/х - Хь/хь - Хә/хә - Ҳ/ҳ – Ч/ч – Шь/шь - Шә/шә - Ы/ы
2.Hedeflenen İşaretler: Ь, ә
3.Farklı Seslerin Sesletimi ve Telaffuzu: А/а - Б/б - Гь/гь - Гә/гә – Д/д - Е/е – Жь/ жь – Жә/жә – З/з – Ӡ/ӡ – И/и – Ҟ/ҟ – Л/л – М/м – О/о - Ԥ/ԥ - Р/р - С/с - Т/т - У/у – Х/х - Хь/хь - Хә/хә - Ҳ/ҳ – Ч/ч – Шь/шь - Шә/шә - Ы/ы
4.Vurgu ve Tonlama: Basit cümlelerde soru ve olumsuz ifadelerde tonlamayı ayırt edebilme.
5.Tekrar ve Taklit Yoluyla Otomatikleştirme: Kısa diyalog ve sözcük örneklerinin doğru sesletimle tekrarı. Basit cümle ve kelimelerin farklı bağlamlarda doğal telaffuzla kullanımı.
6.Sesletim ve Yazım İlişkisi: Sözcükleri doğru okuyup yazarken ses-harf eşleşmesini fark etme. |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | ABZ.5.1.D. Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri dinleyebilme / izleyebilme-anlamlandırabilme
ABZ.5.1.SES. Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sesletimi seçebilme - kullanabilme
ABZ.5.1.O. Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri okuyabilme-anlamlandırabilme
ABZ.5.1.SÖS. Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sözcük seçebilme - kullanabilme
ABZ.5.1.DBS. Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun dil bilgisi seçebilme - kullanabilme
ABZ.5.1.Y. Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle yazabilme-anlatabilme
ABZ.5.1.K. Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle konuşabilme-anlatabilme |
|---|
| Alan Becerileri | YDAB1. Dinleme / İzleme-Anlamlandırma
YDAB2. Okuma-Anlamlandırma
YDAB3. Konuşma-Anlatma
YDAB4. Yazma-Anlatma
YDDB1. Dil Bilgisi Seçme-Kullanma
YDDB2. Sözcük Seçme-Kullanma
YDDB3. Sesletim Seçme-Kullanma |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak
E1.6. Seçicilik
E2.3. Girişkenlik
E2.4. Güven
E2.5. Oyunseverlik
E3.1. Muhakeme
E3.2. Odaklanma |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.1. Uyum |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık
D4. Dostluk
D6. Dürüstlük
D11. Özgürlük
D14. Saygı
D15. Sevgi
D16. Sorumluluk |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Yabancı Dil, Sosyal Bilgiler, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi ve Spor |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB1. Temel Beceriler
KB2.2. Gözlemleme
KB2.4. Çözümleme
KB2.5. Sınıflandırma
KB2.7. Karşılaştırma
KB2.8. Sorgulama
KB2.10. Çıkarım Yapma
KB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme
KB2.12. Mevcut Bilgiye / Veriye Dayalı Tahmin Etme
KB2.13. Yapılandırma |
|---|
| Anahtar Kavramlar | iletişim kurma, selamlaşma, tanışma |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu temada öğrenme çıktıları; çalışma kâğıtları, kısa yazma ve konuşma uygulamaları, kontrol listeleri, gözlem formları, kelime ilişkilendirme ve kümeleme etkinlikleri, dereceli puanlama anahtarları, yapılandırılmış grid, öğrenci ürün dosyası, performans görevleri, öz / akran /grup değerlendirme formları ile değerlendirilebilir.
1.Performans Görevi: Alfabe |
|---|
Tanışalım Teması İşleniş Süreci
Eylül ayında başlanan “Tanışalım” teması ekim ayında da sürdürüldü. Ay başında önceki ayın öğrenmeleri kısa tekrar etkinlikleriyle hatırlatılarak yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Ay boyunca yürütülen etkinliklerle ABZ.5.1.D, ABZ.5.1.SES, ABZ.5.1.O, ABZ.5.1.SÖS, ABZ.5.1.DBS, ABZ.5.1.Y ve ABZ.5.1.K öğrenme çıktıları hedeflendi ve süreç planlandığı şekilde işletildi.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Bu temada oluşturulacak yazma etkinliği poster, mesaj, şarkı vb. ürünler oluşturularak gerçekleştirildi. Önceden verilen modeli taklit ederek yeni bir içerik tasarlar, öğretmenin verdiği geri bildirimler ve destekleyici unsurlar yardımıyla hazırladıkları bu yeni içeriği düzenler (SDB1.2). Öğrenciler sunulan bilgileri bireysel ve sözlü olarak yeniden düzenler ve basit, doğal bir şekilde sözlü iletişimde bulunacakları özgün bir ürün ortaya çıkardı. Öğrenciler bu temada öğrenmiş oldukları tanışma ve selamlaşma soru ve cevap kalıplarını kullanarak ikili çalışmalar diyaloglar hazırladılar. Grup olarak hazırladıkları bu diyalogları sınıf önünde seslendirdiler. Bu performans görevi; kontrol listeleri, gözlem formları, dereceli puanlama anahtarları, öz /akran /grup değerlendirme formları ile değerlendirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), seçicilik (E1.6) ve girişkenlik (E2.3) eğilimleri ile kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2) ve kendine uyarlama (SDB1.3) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Elde edilen veriler doğrultusunda öğrenme eksikleri belirlenerek bireysel geri bildirimler verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Konuyu hızlı kavrayan öğrencilere “Tanışalım” temasıyla ilgili ileri düzey araştırma ve üretim görevleri verildi. Bu öğrencilerden öğrendiklerini farklı bağlamlara aktaran özgün ürünler hazırlamaları ve sınıfla paylaşmaları istendi. Bu ay ABZ.5.1.D “Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri dinleyebilme /…” öğrenme çıktısında hedefe hızla ulaşan öğrencilere çıktıyı farklı bağlamlarda uygulayabilecekleri ileri düzey görevler verildi. ABZ.5.1.SES “Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sesletimi seçebilme…” öğrenme çıktısı kapsamında bu öğrencilerden özgün bir ürün hazırlayıp sınıfla paylaşmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Süreç sonunda arkadaşlarının etkinliklerini değerlendirmek amacıyla diğer öğrenciler ellerindeki “iyi”, “orta” ve “geliştirilebilir” ifadelerini gösteren kartlardan birini kaldırdılar. Öğretmen tüm sınıfa yapıcı geri bildirim verdi, öğrenciler de etkinlikle ilgili düşüncelerini paylaştılar. ABZ.5.1.K “Tanışalım temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle konuşabilme-anlatabilme” öğrenme çıktısında zorlanan öğrenciler için çıktı küçük basamaklara ayrılarak somut örnekler ve akran desteğiyle yeniden çalışıldı.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayında 5. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Abazaca) dersinde “Tanışalım” teması çerçevesinde 7 öğrenme çıktısı (ABZ.5.1.D–ABZ.5.1.K) ele alındı. Öğrenme sürecinde dinleme / izleme-anlamlandırma (YDAB1), okuma-anlamlandırma (YDAB2), konuşma-anlatma (YDAB3) ve yazma-anlatma (YDAB4) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Öğrencilerin merak (E1.1), seçicilik (E1.6), girişkenlik (E2.3) ve güven (E2.4) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2), kendine uyarlama (SDB1.3) ve iletişim (SDB2.1) becerileri geliştirildi. Etkinliklerde çalışkanlık (D3), dostluk (D4), dürüstlük (D6), özgürlük (D11) ve saygı (D14) değerleri ön plana çıkarıldı. Bilgi okuryazarlığı (OB1), dijital okuryazarlık (OB2) ve görsel okuryazarlık (OB4) becerilerinin gelişimi desteklendi. Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Yabancı Dil, Sosyal Bilgiler, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi ve Spor ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Önceki ayın öğrenme çıktılarıyla bu ayın çıktıları arasında bağlantı kurularak öğrenmelerin kalıcılığı desteklendi. Gelecek ay ABZ.5.2.D, ABZ.5.2.SES ve ABZ.5.2.O öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Sonuç olarak ekim ayında planlanan öğrenme yaşantıları Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin ilke ve hedeflerine uygun şekilde gerçekleştirildi.
5. Sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Abazaca) Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 — belge sayfası
5. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada