7. Sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Abazaca) Maarif Aylık Raporu Ekim 2026
7. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Abazaca) (seçmeli) ekim ayı Maarif Model ders raporu: Şehrim teması, 7 öğrenme çıktısı (ABZ.7.1.D–ABZ.7.1.K). Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Şehrim |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Tema: Сықалақь Alt Temalar Ааигәара, Аҭыԥи ахырхарҭеи раарԥшра, Ақалақь аҿы иҟоу аҩнеихагылақәа Шәышиашоу шәца. Арӷьарахь шәнаҳәы Армарахь шәнаҳәы Абиблиотека абаҟоу? Амҩа ааихышәҵәа. Абиблиотека ашкол ааигәара игылоуп Арыӷьарахь ала Ашкол ахь сызлацои? Шәышиашоу шәца, амҩа ааихышәҵәа, армарахь шәнаҳәы (Армарахь шәыбжьал) Hedeflenen Kelimeler: Aганаҿы, Авараҿы, Аԥхьа, Aҿаԥхьа,Ашьҭахь, Амҩақәҵара, Абжьараҟны, Ашкол, Арӷьарахь, Ахәшәтәырҭа, Армарахь, Апарк, Аҩада, Абиблиотека, Алада, Ақьафурҭа, Уахь, Акино, Амузеи, Арахь, Агәарбжьара, Ақалақь, Аҳабла, Ақыҭа Hedef Dil Bilgisi Yapıları Kişi Zamirleri: Cара, бара, Yара, Иара, Лара, Иара, Ҳара, Шәара, Дара Soru ve Olumsuzluk Biçimleri: ма? Зеи?, и?, -м İyelik Biçimleri: с- б- у- и- л- а- д- ҳ- шә Sesletim Hedeflenen Sesler: қ, қь, қә Hedeflenen İşaretler: Ь, ә Farklı Seslerin Sesletimi ve Telaffuzu: қ, қь, қә Vurgu ve Tonlama: Basit cümlelerde soru ifadeleri ile olumsuz ifadelerde tonlamayı ayırt edebilmektir. Tekrar ve Taklit Yoluyla Otomatikleştirme: Kısa diyalog ve sözlük örneklerinin doğru sesletimle tekrarını ve basit cümleler ile kelimelerin farklı bağlamlarda doğal telaffuzla kullanımını ifade eder. Sesletim ve Yazım İlişkisi: Sözcükleri doğru okuyup yazarken ses-harf eşleşmesini fark etmektir. |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | ABZ.7.1.D. Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri dinleyebilme / izleyebilme-anlamlandırabilme ABZ.7.1.SES. Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sesletimi seçebilme - kullanabilme ABZ.7.1.O. Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri okuyabilme- anlamlandırabilme ABZ.7.1.SÖS. Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sözcük seçebilme - kullanabilme ABZ.7.1.DBS. Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun dil bilgisi seçebilme - kullanabilme ABZ.7.1.Y. Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle yazabilme- anlatabilme ABZ.7.1.K. Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle konuşabilme- anlatabilme |
|---|
| Alan Becerileri | YDAB1. Dinleme / İzleme-Anlamlandırma YDAB2. Okuma-Anlamlandırma YDAB3. Konuşma-Anlatma YDAB4. Yazma-Anlatma YDDB1. Dil Bilgisi Seçme-Kullanma YDDB2. Sözcük Seçme-Kullanma YDDB3. Sesletim Seçme-Kullanma |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak E1.2. Bağımsızlık E1.3. Azim ve Kararlılık E1.4. Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven) E1.6. Seçicilik E2.1. Empati E2.2. Sorumluluk E2.3. Girişkenlik E2.4. Güven E2.5. Oyunseverlik E3.2. Odaklanma E3.5. Açık Fikirlilik E3.7. Sistematiklik E3.8. Soru Sorma |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.1. Kendini Tanıma ( Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB2.3. Sosyal Farkındalık SDB3.1. Uyum |
|---|
| Değerler | D3. Çalışkanlık D4. Dostluk D5. Duyarlılık D8. Mahremiyet D9. Merhamet D12. Sabır D14. Saygı D15. Sevgi D17. Tasarruf D18. Temizlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık OB5. Kültür Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Yabancı Dil, Sosyal Bilgiler, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi ve Spor |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB2.2. Gözlemleme KB2.3. Özetleme KB2.4. Çözümleme KB2.5. Sınıflandırma KB2.6. Bilgi Toplama KB2.7. Karşılaştırma KB2.8. Sorgulama KB2.9. Genelleme KB2.10. Çıkarım Yapma KB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme KB2.12. Mevcut Bilgiye / Veriye Dayalı Tahmin Etme KB2.13. Yapılandırma KB2.14. Yorumlama KB2.16. Muhakeme (Akıl Yürütme) |
|---|
| Anahtar Kavramlar | yer-yön tarifi, yol tarifi, bina isimleri |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu temada öğrenme çıktıları; çalışma kâğıtları, kısa yazma ve konuşma uygulamaları, kontrol listeleri, gözlem formları, kelime ilişkilendirme ve kümeleme etkinlikleri, dereceli puanlama anahtarları, yapılandırılmış grid, öğrenci ürün dosyası, performans görevleri, öz / akran / grup değerlendirme formları ile değerlendirilebilir. 1. Performans Görevi: Şehrim |
|---|
Şehrim Teması İşleniş Süreci
Eylül ayında başlanan “Şehrim” teması ekim ayında da sürdürüldü. Ay başında önceki ayın öğrenmeleri kısa tekrar etkinlikleriyle hatırlatılarak yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Ay boyunca yürütülen etkinliklerle ABZ.7.1.D, ABZ.7.1.SES, ABZ.7.1.O, ABZ.7.1.SÖS, ABZ.7.1.DBS, ABZ.7.1.Y ve ABZ.7.1.K öğrenme çıktıları hedeflendi ve süreç planlandığı şekilde işletildi.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Devamında yazma görevinin yapılandırılması sağlandı (OB1). Devamında kişiler, şehre ilişkin ifadeleri içeren kısa konuşma örnekleri (”Burası kütüphane.”, ”Okul sağımda.”) sunuldu. Öğrenciler grup içinde bina isimlerini, yeryön tariflerini birlikte belirler, bu unsurları sınıflandırır ve ortak bir sözlü sunum hazıdılar( KB2.5, KB2.13). Öğrenciler görevlerini sınıf önünde sundular. Bu esnada öğretmen öğrenciye bir konumdan diğerine nasıl gideceğini sorarak sunumu çeşitlendirdi. Bu performans görevi: çalışma kâğıtları, kısa yazma ve konuşma uygulamaları, kontrol listeleri, gözlem formları, kelime ilişkilendirme ve kümeleme etkinlikleri, dereceli puanlama anahtarları, yapılandırılmış grid, öğrenci ürün dosyası, performans görevleri, öz / akran / grup değerlendirme formları ile değerlendirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), bağımsızlık (E1.2) ve azim ve kararlılık (E1.3) eğilimleri ile kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2) ve kendine uyarlama (SDB1.3) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Konuyu hızlı kavrayan öğrencilere “Şehrim” temasıyla ilgili ileri düzey araştırma ve üretim görevleri verildi. Bu öğrencilerden öğrendiklerini farklı bağlamlara aktaran özgün ürünler hazırlamaları ve sınıfla paylaşmaları istendi. Bu ay ABZ.7.1.D “Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri dinleyebilme /…” öğrenme çıktısında hedefe hızla ulaşan öğrencilere çıktıyı farklı bağlamlarda uygulayabilecekleri ileri düzey görevler verildi. ABZ.7.1.SES “Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sesletimi seçebilme -…” öğrenme çıktısı kapsamında bu öğrencilerden özgün bir ürün hazırlayıp sınıfla paylaşmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Tahtaya bir kroki yansıtıldı ve gruplardan ellerindeki kartları kullanarak doğru yön tariflerini oluşturmaları beklendi. ABZ.7.1.K “Şehrim temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle konuşabilme- anlatabilme” öğrenme çıktısında zorlanan öğrenciler için çıktı küçük basamaklara ayrılarak somut örnekler ve akran desteğiyle yeniden çalışıldı.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayında 7. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Abazaca) dersinde “Şehrim” teması çerçevesinde 7 öğrenme çıktısı (ABZ.7.1.D–ABZ.7.1.K) ele alındı. Öğrenme sürecinde dinleme / izleme-anlamlandırma (YDAB1), okuma-anlamlandırma (YDAB2), konuşma-anlatma (YDAB3) ve yazma-anlatma (YDAB4) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Öğrencilerin merak (E1.1), bağımsızlık (E1.2), azim ve kararlılık (E1.3) ve kendine inanma (E1.4) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2), kendine uyarlama (SDB1.3) ve iletişim (SDB2.1) becerileri geliştirildi. Çalışkanlık (D3), dostluk (D4), duyarlılık (D5), mahremiyet (D8) ve merhamet (D9) değerleri sınıf içi etkinliklerle ilişkilendirildi. Bilgi okuryazarlığı (OB1), dijital okuryazarlık (OB2), görsel okuryazarlık (OB4) ve kültür okuryazarlığı (OB5) becerilerinin gelişimi desteklendi. Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Yabancı Dil, Sosyal Bilgiler, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi ve Spor ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Eylül ayında edinilen öğrenmeler bu ayın etkinlikleri için ön bilgi olarak kullanıldı ve süreç kesintisiz biçimde sürdürüldü. Gelecek ay ABZ.7.2.D, ABZ.7.2.SES ve ABZ.7.2.O öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Genel olarak ekim ayı öğretim süreci programda öngörülen öğrenme çıktıları doğrultusunda tamamlandı.
7. Sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Abazaca) Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 — belge sayfası
7. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları