7. Sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Zazaca) Maarif Aylık Raporu Ekim 2026
7. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Zazaca) (seçmeli) ekim ayı Maarif Model ders raporu: Şehrim teması, 7 öğrenme çıktısı (ZAZ.7.1.D–ZAZ.7.1.SES). Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Şehrim |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Tema: Şehrim
Alt Temalar
1. Şehir Hayatı
2. Tarihî ve Turistik Yerler
3. Gezi Kültürü
İşlevsel Cümle Yapıları
1. Şehri Tanıma: Ino şarıstan o, ıtya suk a, ıni dıkan i, mehleyi şarıstani, uca dı cehdeyi gırdi esti, kuçeyi dergi.
2. Basit Soru Sorma ve Cevap Verme: Şıma şarıstan dı geyrayi, şarıstan dı çend mehleyi esti, cadeyo pil dı zaf wesayiti esti, dıkani her roc akerde yi.
3. Sayı ve Temel Bilgiler: Vist panc dıkani, zereyê parka şarıstan dı pansey dari esti.
4. Basit Tanımlama ve Gösterme: Ino dıkan o, oca pasaj o, o perr dı kuçeyi esti, ına camiya tarixi ya, oca Qonaxê Wali yo.
5. Basit Duygu ve Durum İfadeleri: Şarıstanê ma rınd o. A, park dı runıştış ra hes kena
Hedef Dil Bilgisi Yapıları
1. Geniş Zaman: Ez her roc kıtab wanena. Ma tımotım ders xebıtiyeni.
2. Şimdiki Zaman: Ez ha şına mekteb. Melım ho yeno sınıf. Qıci hê kay keni. Sesletim 1. Kalın ve İnce Harf Ayrımı: tele-tole, serd-say,
2. Kalın ve İnce Harflerin Sesletimi ve Telaffuzu: her-herr, ser, serr
3. Vurgu ve Tonlama: Günlük konuşma cümlelerinde ince ve kalın harflerin nasıl kullanıldıklarını ayırt edebilme 4. Tekrar ve Taklit Yoluyla Otomatikleştirme: Kısa diyalog ve sözlük örneklerinin doğru sesletimle tekrarı. Basit cümle ve kelimelerin farklı bağlamlarda doğal telaffuzla kullanımı
5. Sesletim ve Yazım İlişkisi: Sözcükleri doğru okuyup yazarken, ses–harf ve kelime eşleşmesini fark etme
6. Hedef Kelimeler: mekani, şarıstani, mekteb, universite, stadyum, dıngê wesayitan, istasyonê tren, raşteyê teyareyi, otel, fırın, dıkan, cayê erinayişi, postaxane, nêweşxane, itfaiye, eywan, parqa wesayitan, kuçe, rayir, cehde, ver, pey, kışt, miyan, ser, bın, cêr, cor, diyar, zerre, teber, lewe, koşe, pırt, rayir, çıla, bisiklet, market, berber |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | ZAZ.7.1.D. "Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri dinleyebilme / izleyebilme-anlamlandırabilme
ZAZ.7.1.O. "Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri okuyabilme- anlamlandırabilme
ZAZ.7.1.K. "Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle konuşabilme- anlatabilme
ZAZ.7.1.Y. "Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle yazabilme- anlatabilme
ZAZ.7.1.DBS. "Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun dil bilgisi seçebilme-kullanabilme
ZAZ.7.1.SÖS. "Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sözcük seçebilme-kullanabilme
ZAZ.7.1.SES. "Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sesletim seçebilme-kullanabilme Temaya uygun sesletimi seçerek doğal, otantik ve otomatik bir şekilde kullanır. |
|---|
| Alan Becerileri | YDAB1. Dinleme / İzleme-Anlamlandırma
YDAB2. Okuma-Anlamlandırma
YDAB3. Konuşma-Anlatma
YDAB4. Yazma-Anlatma
YDDB1. Dil Bilgisi Seçme-Kullanma
YDDB2. Sözcük Seçme-Kullanma
YDDB3. Sesletim Seçme-Kullanma |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak
E1.3. Azim ve Kararlılık
E1.4. Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)
E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven)
E2.2. Sorumluluk
E2.3. Girişkenlik
E2.4. Güven
E3.2. Odaklanma
E3.4. Gerçeği Arama
E3.5. Açık Fikirlilik
E3.8. Soru Sorma
E3.9. Şüphe Duyma |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)
SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)
SDB2.1. İletişim
SDB2.2. İş Birliği
SDB2.3. Sosyal Farkındalık
SDB3.1. Uyum |
|---|
| Değerler | D5. Duyarlılık
D6. Dürüstlük
D9. Merhamet
D11. Özgürlük
D14. Saygı
D15. Sevgi
D16. Sorumluluk
D17. Tasarruf
D18. Temizlik
D19. Vatanseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı
OB2. Dijital Okuryazarlık
OB4. Görsel Okuryazarlık
OB5. Kültür Okuryazarlığı
OB6. Vatandaşlık Okuryazarlığı |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Türkçe, Görsel Sanatlar, Sosyal Bilgiler, Beden Eğitimi ve Spor, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB1. Temel Beceriler
KB2.2. Gözlemleme
KB2.3. Özetleme
KB2.4. Çözümleme
KB2.5. Sınıflandırma
KB2.6. Bilgi Toplama
KB2.7. Karşılaştırma
KB2.8. Sorgulama
KB2.9. Genelleme
KB2.10. Çıkarım Yapma
KB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme
KB2.12. Mevcut Bilgiye / Veriye Dayalı Tahmin Etme
KB2.14. Yorumlama
KB2.17. Değerlendirme
KB2.20. Sentezleme |
|---|
| Anahtar Kavramlar | Tarihi mekânlar, gezi, kent kültürü, doğal güzellikler |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu temada öğrenme çıktıları; çalışma kâğıtları, kısa yazma ve konuşma uygulamaları, kontrol listeleri, gözlem formları, kelime ilişkilendirme ve kümeleme etkinlikleri, performans görevi, öz / akran değerlendirme formları ile değerlendirilebilir.
Performans Görevi: Tarihî ve Turistik Yerler |
|---|
Şehrim Teması İşleniş Süreci
7. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Zazaca) dersinde eylül ayında başlanan “Şehrim” teması üzerindeki çalışmalara ekim ayında devam edildi. Ay başında önceki ayın öğrenmeleri kısa tekrar etkinlikleriyle hatırlatılarak yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Böylece ZAZ.7.1.D, ZAZ.7.1.O, ZAZ.7.1.K, ZAZ.7.1.Y, ZAZ.7.1.DBS, ZAZ.7.1.SÖS ve ZAZ.7.1.SES öğrenme çıktılarına ulaşılmasına yönelik öğrenme yaşantıları gerçekleştirildi.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Öğrenciler grup içinde şehir hayatı, tarihî ve turistik yerler, gezi kültürünü birlikte belirler, bu unsurları sınıflandırır ve ortak bir sözlü sunum hazıdılar. Öğrencilerin bu görselleri incelemeleri; şehir hayatı, tarihî ve turistik yerler, gezi kültürüne ilişkin bildikleri sözcükleri hatırlamaları şehir hayatı, tarihî ve turistik yerler, gezi kültürü ile ilgili yönergeleri fark etmeleri ve bu bilgileri basit şekilde yazılı olarak ifade etmeleri sağlandı. Ayrıca verilen yazma görevinin ne olduğu ne yazılacağı ve nasıl yazılacağının genel olarak anlaşılması desteklendi (SDB1.2). Şehir hayatı, tarihî ve turistik yerler, gezi kültürüne dair beğeni bildiren ifadeler içeren kısa yazılı model metinler sunuldu. Yazma görevinin yapılandırılması sağlandı. Öğrenci yaşadığı şehrin tarihî ve turistik yerlerini araştırdı.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), azim ve kararlılık (E1.3) ve kendine inanma (E1.4) eğilimleri ile kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2) ve kendine uyarlama (SDB1.3) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Elde edilen veriler doğrultusunda öğrenme eksikleri belirlenerek bireysel geri bildirimler verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Öğrenciler geziye nereye gidileceğini, kimlerle gidileceğini, yanlarına neler alacaklarını ve gezi sırasında nelere dikkat edeceklerini kısa cümlelerle anlattı. Bu ay ZAZ.7.1.D “"Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri dinleyebilme /…” öğrenme çıktısında hedefe hızla ulaşan öğrencilere çıktıyı farklı bağlamlarda uygulayabilecekleri ileri düzey görevler verildi. ZAZ.7.1.O “"Şehrim" temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri okuyabilme-…” öğrenme çıktısı kapsamında bu öğrencilerden özgün bir ürün hazırlayıp sınıfla paylaşmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Gezi kültürü alt temasında öğretmen sınıfta kısa bir "geziye hazırlanıyoruz" canlandırması yapabilir: çanta, su, defter, kalem, şapka gibi eşyaları göstererek öğrencilerin bunları adlandırmasını sağladı. Gezi sırasında uyulacak kurallar resimli kartlarla desteklendi. Öğretmeni dinlemek, sırayı bozmamak, çevreyi kirletmemek, arkadaşlarından ayrılmamak, tarihi eserlere zarar vermemek gibi davranışlar örneklendirildi.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayında 7. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Zazaca) dersinde “Şehrim” teması çerçevesinde 7 öğrenme çıktısı (ZAZ.7.1.D–ZAZ.7.1.SES) ele alındı. Öğrenme sürecinde dinleme / izleme-anlamlandırma (YDAB1), okuma-anlamlandırma (YDAB2), konuşma-anlatma (YDAB3) ve yazma-anlatma (YDAB4) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Öğrencilerin merak (E1.1), azim ve kararlılık (E1.3), kendine inanma (E1.4) ve kendine güvenme (E1.5) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2), kendine uyarlama (SDB1.3) ve iletişim (SDB2.1) becerileri geliştirildi. Duyarlılık (D5), dürüstlük (D6), merhamet (D9), özgürlük (D11) ve saygı (D14) değerleri sınıf içi etkinliklerle ilişkilendirildi. Bilgi okuryazarlığı (OB1), dijital okuryazarlık (OB2), görsel okuryazarlık (OB4) ve kültür okuryazarlığı (OB5) becerilerinin gelişimi desteklendi. Türkçe, Görsel Sanatlar, Sosyal Bilgiler, Beden Eğitimi ve Spor, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Önceki ayın öğrenme çıktılarıyla bu ayın çıktıları arasında bağlantı kurularak öğrenmelerin kalıcılığı desteklendi. Gelecek ay ZAZ.7.2.D, ZAZ.7.2.O ve ZAZ.7.2.K öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Bu ay yürütülen çalışmalar, öğrencilerin bütüncül gelişimini destekleyen nitelikte tamamlandı.
7. Sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Zazaca) Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 — belge sayfası
7. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları
evrakburada