6. Sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Adigece) Maarif Aylık Raporu Ekim 2026
6. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Adigece) (seçmeli) ekim ayı Maarif Model ders raporu: Evim teması, 7 öğrenme çıktısı (ADG.6.1.D–ADG.6.1.Y). Word.
| Öğrenme Alanları ve Temalar | 1. Tema: Evim |
|---|
| İçerik Çerçeveleri | Tema: Сиунэ Alt Temalar ТызэрашIэ Сиунагъо İşlevsel Cümle Yapıları Мыр сятэжъ. Ар унэм ис. Сянэжъ дахэу мэгущыIэ. Сиунагъо ины. Basit Soru Sorma ve Cevap Verme Аслъан: Уимафэ шӏу. Сэ Сцӏэр Аслъан. О пцIэр сыд? Даринэ: Уимафэ шӏу. СцIэр Даринэ. Сыдэу ущыта? Аслъан: Сэ сыдэгъу, тхьэуегъэпсэу. О сыдэу ущыта? Даринэ: Сэри сыдэгъу. Айщэт: Уимафэ шӏу, Али. Али: Уимафэ шӏу Айщэт. Айщэт: Мыр сянэ, ащ ыцӏэр Фатымэт. Али: Бэу сигуапэ хъугъэ Фатымэт. Фатымэт: Сэри сигуапэ хъугъэ Али. Айщэт: Мыр сятэ, ащ ыцӏэр Умар. Али: Бэу сигуапэ хъугъэ Умар. Умар: Сэри сигуапэ хъугъэ Али. Hedef Dil Bilgisi Yapıları ЦIэпапIэхэмрэ Зиӏэныгъэмрэ (Şahıs Zamirleri ve Aitlik): Сэ / Сы, О / У, Ар, Ащ / Ы, И (Сэ сы-адыг, О у-кIалэ, Си-унэ, Ви-унэ, И-унэ, П-ЦӀЭ, С-ЦӀЭ, Ы-ЦӀЭ) Sesletim 1. Hedeflenen Sesler: ы-жъ-шı 2. Farklı Seslerin Sesletimi ve Telaffuzu: ы-жъ-шı 3. Vurgu ve Tonlama: Cümlelerde şahıs ifadeleri ve aitlik ekleri kullanılan ifadelerde vurgu ve tonlamayı ayırt edebilme: Сэ сы-адыг, О у-кIалэ, Си-унэ, Ви-унэ, И-унэ. 4. Tekrar ve Taklit Yoluyla Otomatikleştirme: Kısa diyalog ve ek alan ve ek almayan sözcük örneklerinin doğru sesletimle tekrarı. Telaffuzu zor olan 3 sesin karşılığı olan harflerin tekrarı. Basit cümle ve kelimelerin farklı bağlamlarda doğal telaffuzla kullanımı. 5. Sesletim ve Yazım İlişkisi: Sözcükleri doğru okuyup yazarken, ses–harf eşleşmesini fark etme. Kelimeler Уимафэ шӏу, сцıэр / пцıэр, сятэ / сянэ, сятэжъ / сянэжъ (нанэ), сшы, сышыпхъу, унэ, унагъо, дахэ, шӏулъэгъу, ины, цӏыкӏу |
|---|
| Öğrenme Çıktıları | ADG.6.1.D. “Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri dinleyebilme / izleyebilme – anlamlandırabilme ADG.6.1.SES. “Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sesletimi seçebilme ve kullanabilme ADG.6.1.SÖS. “Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sözcük seçebilme ve kullanabilme ADG.6.1.DBS. “Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun dil bilgisi seçebilme ve kullanabilme ADG.6.1.O. “Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri okuyabilme- anlamlandırabilme ADG.6.1.K. “Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle konuşabilme- anlatabilme ADG.6.1.Y. “Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle yazabilme- anlatabilme |
|---|
| Alan Becerileri | YDAB1. Dinleme / İzleme-Anlamlandırma YDDB3. Sesletim Seçme-Kullanma YDDB2. Sözcük Seçme-Kullanma YDDB1. Dil Bilgisi Seçme-Kullanma YDAB2. Okuma-Anlamlandırma YDAB3. Konuşma-Anlatma YDAB4. Yazma-Anlatma |
|---|
| Eğilimler | E1.1. Merak E1.2. Bağımsızlık E1.3. Azim ve Kararlılık E1.4. Kendine İnanma (Öz Yeterlilik) E1.5. Kendine Güvenme (Öz Güven) E2.1. Empati E2.2. Sorumluluk E2.4. Güven E2.5. Oyunseverlik E3.1. Muhakeme E3.2. Odaklanma E3.3. Yaratıcılık |
|---|
| Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri | SDB1.1. Kendini Tanıma (Öz Farkındalık) SDB1.2. Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) SDB1.3. Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma) SDB2.1. İletişim SDB2.2. İş Birliği SDB3.1. Uyum SDB3.2. Esneklik |
|---|
| Değerler | D2. Aile Bütünlüğü D3. Çalışkanlık D9. Merhamet D12. Sabır D14. Saygı D15. Sevgi D16. Sorumluluk D20. Yardımseverlik |
|---|
| Okuryazarlık Becerileri | OB1. Bilgi Okuryazarlığı OB2. Dijital Okuryazarlık OB4. Görsel Okuryazarlık |
|---|
| Disiplinler Arası İlişkiler | Beden Eğitimi ve Spor, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Fen Bilimleri, Görsel Sanatlar, İngilizce, Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe |
|---|
| Beceriler Arası İlişkiler | KB1. Temel Beceriler KB2.1. Çelişki Giderme KB2.2. Gözlemleme KB2.3. Özetleme KB2.4. Çözümleme KB2.5. Sınıflandırma KB2.6. Bilgi Toplama KB2.7. Karşılaştırma KB2.8. Sorgulama KB2.9. Genelleme KB2.10. Çıkarım Yapma KB2.11. Gözleme Dayalı Tahmin Etme KB2.12. Mevcut Bilgiye / Veriye Dayalı Tahmin Etme KB2.14. Yorumlama KB2.15. Yansıtma KB2.16. Muhakeme (Akıl Yürütme) |
|---|
| Anahtar Kavramlar | evim, tanışıyoruz, geniş ailem, iletişim |
|---|
| Öğrenme Kanıtları | Bu temada öğrenme çıktıları; çalışma kâğıtları, kısa yazma ve konuşma uygulamaları, kontrol listeleri, gözlem formları, kelime ilişkilendirme ve kümeleme etkinlikleri, performans görevleri, öğrenme duvarı veya bülten panosu, ses kaydı çalışmaları ile değerlendirilebilir. 1. Performans Görevi: Alfabe ve Sesletim Çalışması |
|---|
Evim Teması İşleniş Süreci
6. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Adigece) dersinde eylül ayında başlanan “Evim” teması üzerindeki çalışmalara ekim ayında devam edildi. Önceki ayda kazanılan bilgi ve beceriler kısa bir tekrar ve soru-cevap çalışmasıyla pekiştirildikten sonra yeni öğrenme çıktılarına geçildi. Bu çalışmalarla ADG.6.1.D, ADG.6.1.SES, ADG.6.1.SÖS, ADG.6.1.DBS, ADG.6.1.O, ADG.6.1.K ve ADG.6.1.Y öğrenme çıktılarına yönelik süreç tamamlandı.
Araştırma Ödevleri ve Görevleri
Bunların doğruluğunu öğretmenin ve akranlarının yardımıyla kontrol ederler. Öğrenciler önceden verilen modeli taklit ederek yeni bir içerik tasarlar, öğretmenin verdiği geri bildirimler ve destekleyici ögeler yardımıyla hazırladıkları bu yeni içeriği düzenledi (E3.3, SDB1.2, SDB1.3). Öğrenciler temaya ilişkin hedeflenen ögeleri belirler, bu ögeleri sınıflandırır ve ortak bir sunum hazıdılar (D20.1, KB2.5). Yazma görevinin sonunda öğrenciler, temaya uygun basit mesajları iletmiş olur (E1.5, SDB1.3). Yazma sürecinin bu aşamasında öğrenciler bilgi, deneyim, duygu ve düşüncelerini bireysel olarak aktararak poster, mesaj, şarkı gibi pratik, otantik ve yaş seviyelerine uygun çeşitli özgün ürünler ortaya koydu (E2.5, D3.3). Hazırlanan bu ürünler akranlarla paylaşılarak sınıf içi karşılıklı aktarımlar yapıldı ve ortaya çıkan ürünlere ilişkin kapsamlı bir değerlendirme gerçekleştirildi.
Gözlem ve Ölçme Değerlendirme
İkinci çalışma kâğıdında harfler değil, bu 3 sesi karşılayan harflerin geçtiği hedef kelimeler ile ilgili yazma çalışması yapmaları beklendi. Süreç boyunca öğrencilerin merak (E1.1), bağımsızlık (E1.2) ve azim ve kararlılık (E1.3) eğilimleri ile kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2) ve kendine uyarlama (SDB1.3) becerileri gözlem formları ve kontrol listeleriyle izlendi. Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere zamanında ve yapıcı geri bildirim verildi.
Zenginleştirme Çalışmaları
Konuyu hızlı kavrayan öğrencilere “Evim” temasıyla ilgili ileri düzey araştırma ve üretim görevleri verildi. Bu öğrencilerden öğrendiklerini farklı bağlamlara aktaran özgün ürünler hazırlamaları ve sınıfla paylaşmaları istendi. Bu ay ADG.6.1.D ““Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadeleri dinleyebilme / izleyebilme –…” öğrenme çıktısında hedefe hızla ulaşan öğrencilere çıktıyı farklı bağlamlarda uygulayabilecekleri ileri düzey görevler verildi. ADG.6.1.SES ““Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelere uygun sesletimi seçebilme ve…” öğrenme çıktısı kapsamında bu öğrencilerden özgün bir ürün hazırlayıp sınıfla paylaşmaları istendi.
Destekleme Çalışmaları
Öğrenme sürecinde desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için konular somut örnekler ve görsel materyallerle yeniden ele alındı. Akran desteği ve birebir rehberlikle bu öğrencilerin temel öğrenme çıktılarına ulaşmaları desteklendi. ADG.6.1.Y ““Evim” temasındaki sosyal etkileşim durumlarında temel ifadelerle yazabilme- anlatabilme” öğrenme çıktısında zorlanan öğrenciler için çıktı küçük basamaklara ayrılarak somut örnekler ve akran desteğiyle yeniden çalışıldı.
Ekim Ayı Genel Değerlendirme
Ekim ayında 6. sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Adigece) dersinde “Evim” teması çerçevesinde 7 öğrenme çıktısı (ADG.6.1.D–ADG.6.1.Y) ele alındı. Öğrenme sürecinde dinleme / izleme-anlamlandırma (YDAB1), sesletim seçme-kullanma (YDDB3), sözcük seçme-kullanma (YDDB2) ve dil bilgisi seçme-kullanma (YDDB1) alan becerileri ön plana çıkarıldı. Öğrencilerin merak (E1.1), bağımsızlık (E1.2), azim ve kararlılık (E1.3) ve kendine inanma (E1.4) eğilimlerini destekleyen öğrenme ortamları oluşturuldu.
Programlar arası bileşenler kapsamında kendini tanıma (SDB1.1), kendini düzenleme (SDB1.2), kendine uyarlama (SDB1.3) ve iletişim (SDB2.1) becerileri geliştirildi. Aile bütünlüğü (D2), çalışkanlık (D3), merhamet (D9), sabır (D12) ve saygı (D14) değerleri sınıf içi etkinliklerle ilişkilendirildi. Bilgi okuryazarlığı (OB1), dijital okuryazarlık (OB2) ve görsel okuryazarlık (OB4) becerilerinin gelişimi desteklendi. Beden Eğitimi ve Spor, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım, Fen Bilimleri, Görsel Sanatlar, İngilizce, Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ile disiplinler arası ilişkiler kurularak konunun farklı boyutları ele alındı. Önceki ayın öğrenme çıktılarıyla bu ayın çıktıları arasında bağlantı kurularak öğrenmelerin kalıcılığı desteklendi. Gelecek ay ADG.6.2.D, ADG.6.2.SES ve ADG.6.2.SÖS öğrenme çıktılarıyla sürecin devam etmesi planlandı. Bu ay yürütülen çalışmalar, öğrencilerin bütüncül gelişimini destekleyen nitelikte tamamlandı.
6. Sınıf Yaşayan Dil ve Lehçeler (Adigece) Maarif Aylık Raporu Ekim 2026 — belge sayfası
6. Sınıf diğer raporlar
Bütün Maarif aylık raporları · Yıllık planlar · Öğretmen Araçları